分析 分析圖形:123表示反轉錄法獲得目的基因的過程,4表示構建基因表達載體,5表示限制酶切割質粒,6表示重組質粒導入受體細胞,7表示目的基因的檢測,以此分析答題.
解答 解:(1)圖中1過程是逆轉錄過程,需要逆轉錄酶的催化;與過程2相比,該過程特有的堿基配對方式是U-A.
(2)過程3利用限制酶XhoⅠ切割DNA獲得目的基因的過程,限制酶使得DNA的磷酸二酯鍵斷開,形成的黏性末端是-AGCT(或).圖中顯示利用了兩種限制酶切割目的基因和載體,從而獲得了不同的黏性末端,可以使目的基因定向連接到載體上.
(3)過程6重組質粒導入受體細胞的過程,要用Ca2+(或CaCl2)預先處理大腸桿菌,使其處于容易吸收外界DNA的感受態(tài).
(4)利用SNAP基因與ETA基因結合構成融合基因,可以檢測ETA基因能否表達及表達量.
(5)ETA能與內皮素結合,減少了內皮素與黑色素細胞膜上內皮素受體的結合,抑制了內皮素對黑色素細胞的增值和黑色素的形成,從而達到美容的目的.
故答案為:
(1)逆轉錄酶 U-A
(2)磷酸二酯-AGCT(或) 可以使目的基因定向連接到載體上
(3)Ca2+(或CaCl2)
(4)檢測ETA基因能否表達及表達量
(5)ETA能與內皮素結合,減少了內皮素與黑色素細胞膜上內皮素受體的結合,抑制了內皮素對黑色素細胞的增值和黑色素的形成
點評 本題結合轉基因香蕉形成的流程圖,考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,能結合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該男孩最可能的基因型是XbXbY | |
B. | 男孩患病是其母親的原始生殖細胞在減數(shù)第二次分裂形成配子過程中發(fā)生了染色體不分離現(xiàn)象 | |
C. | 人類基因組計劃至少應測24條染色體的堿基序列 | |
D. | 上述夫婦染色體異常只是發(fā)生在體細胞中,他們再生一個孩子,需對胎兒進行染色體檢查 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生長素溶液的濃度(mol•L-1) | 2d后的平均長度(mm) | |
胚芽 | 胚根 | |
10-13 10-12 10-11 10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 | 12.3 12.3 12.7 13.5 14.7 16.0 15.1 12.2 10.8 10.0 | 11.3 12.1 12.7 13.6 12.6 12.0 10.9 10.0 10.0 10.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | VLDL的合成與核糖體和內質網(wǎng)有關 | |
B. | VLDL分泌出細胞外體現(xiàn)了細胞膜的流動性 | |
C. | 肝細胞內糖原的合成和分解可影響血糖含量 | |
D. | 胰高血糖素可促進肝細胞內糖原的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在測定胃蛋白酶活性時,將溶液pH由10降到2的過程中,胃蛋白酶的活性將沒有變化 | |
B. | 低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結構 | |
C. | 酶只有在細胞內才起作用 | |
D. | 酶催化作用的實質是提高化學反應的活化能,使化學反應順利進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點與c點對應的種群的年齡組成應不同 | |
B. | A時期,該種群按照“J”型曲線進行增長 | |
C. | C時期,種群應呈“S”型增長,de段種群增長速率不斷發(fā)生變化 | |
D. | 環(huán)境容納量從K1降低至K2,說明環(huán)境已遭到破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細胞典型特點是沒有核膜包被的細胞核 | |
B. | 原核生物有些是以DNA為遺傳物質,有些是以RNA為遺傳物質 | |
C. | 細菌也有細胞壁,但其化學成分與植物細胞壁不同 | |
D. | 藍藻雖沒有葉綠體,但其可進行光合作用 |
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