不同物種、種群之間的競(jìng)爭(zhēng)在下列情況下最激烈的是（　�。�
A、一個(gè)種群的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于另一個(gè)種群
B、兩個(gè)物種的親緣關(guān)系最近
C、兩物種的生活環(huán)境和食物都相同
D、兩物種的生殖方式相同
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專題：
分析：競(jìng)爭(zhēng)是生活在同一區(qū)域的兩種或兩種以上生物爭(zhēng)奪同一資源而產(chǎn)生的相互妨礙的顯性；不同種生物種群之間的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度因親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近、生活習(xí)性的不同而有所差異．
解答： 解：競(jìng)爭(zhēng)是指不同生物對(duì)食物和空間等生活的必需資源有共同的要求，因此當(dāng)需求量超過供應(yīng)量時(shí)所產(chǎn)生的相互妨礙作用，就稱為競(jìng)爭(zhēng)；像水稻和雜草等兩個(gè)群體在生態(tài)系統(tǒng)中處于相同的生態(tài)位，生活條件極為相似，爭(zhēng)奪空間、光照、資源，所以競(jìng)爭(zhēng)最激烈．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查競(jìng)爭(zhēng)的原因，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

表是某地區(qū)森林群落演替過程中相關(guān)量的統(tǒng)計(jì)，試根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題：
　　　調(diào)查時(shí)間
調(diào)查項(xiàng)目		1963年1983年1994年2006年
葉面積指數(shù)2.486.6111.2817.76
光能截獲率（%）20.342.388.995.9
總初級(jí)生產(chǎn)量
（t/hm2?a-1）		17.4355.50116.61150.81
凈初級(jí)生產(chǎn)量
（t/hm2?a-1）		1.5014.5223.8826.00
（1）該地草甸、灌叢、真闊葉混交林的豐富度不同，豐富度是指
 
．
（2）豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有記名計(jì)算法和
 
，前者一般適用于
 
的群落．
（3）該地區(qū)生物群落的演替類型屬于
 
，從數(shù)據(jù)分析，在演替過程中群落物種豐富度變化趨勢(shì)是
 
．
（4）統(tǒng)計(jì)表明隨著群落演替的進(jìn)行，生態(tài)系統(tǒng)光能截獲率變化與葉面積指數(shù)的關(guān)系是
 
．
（5）在對(duì)該地區(qū)某時(shí)間群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查時(shí)，可以采用
 
法對(duì)植物豐富度進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)注意調(diào)查不同物種
 
情況，以獲得群落的垂直結(jié)構(gòu)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家培育出一種類似于細(xì)菌的“人造細(xì)胞”．這種的“細(xì)胞”并不是真正的生命體，不能分裂和分化，但能連續(xù)數(shù)日生成蛋白質(zhì)．下列關(guān)于人體蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)是肽鏈以一定方式形成的具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的高分子化合物
B、每種蛋白質(zhì)都由20種氨基酸組成
C、蛋白質(zhì)鹽析時(shí)，空間結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生變化
D、蛋白質(zhì)熱變性時(shí)，肽鍵被破壞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示植物細(xì)胞代謝的某些過程，圖乙表示光照強(qiáng)度與二氧化碳吸收速率的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b、c代表細(xì)胞器）
（1）圖甲中，細(xì)胞器a為
 
．物質(zhì)⑤的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 
．
（2）圖甲中物質(zhì)④在
 
的情況下，全部進(jìn)入c中被分解．假設(shè)環(huán)境溫度為15℃，圖甲所示細(xì)胞的生理狀態(tài)需要的光照強(qiáng)度應(yīng)處于圖乙中
 
（用字母表示）的范圍內(nèi)．
（3）將一株植物放置于密閉的容器中，用紅外測(cè)量?jī)x進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)間均為1小時(shí)，測(cè)定的條件和結(jié)果如圖乙所示，（數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)的）據(jù)此回答：若該植物在充分光照下積累的有機(jī)物都是葡萄糖，在25℃、4千勒克司光照條件下，該植物在充分光照下1小時(shí)總共積累葡萄糖
 
毫克．

（4）若給該密閉裝置通入C18O2，一段時(shí)間后，裝置內(nèi)出現(xiàn)了
 
18
 
O2，請(qǐng)用文字或圖解簡(jiǎn)要說明
 
．
（5）從圖乙中可發(fā)現(xiàn)，影響A點(diǎn)光合速率的因素是
 
．B點(diǎn)與C點(diǎn)相比，結(jié)構(gòu)b中C3含量
 
（增多或減少）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組要利用下列相應(yīng)的材料和用具設(shè)計(jì)驗(yàn)證酶具有催化性和專一性的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)題意回答問題：
備選實(shí)驗(yàn)材料和用具：蛋白質(zhì)塊，脂肪塊，牛胰蛋白酶溶液，牛胰淀粉酶溶液，蒸餾水，雙縮脲試劑，試管若干，恒溫水浴鍋，時(shí)鐘等．
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩支潔凈的相同試管，編號(hào)為甲、乙．
②取5mL牛胰蛋白酶溶液加到甲試管中，再取等量牛胰淀粉酶溶液加到乙試管中．
③將兩支試管置于恒溫水浴鍋中，保溫（37℃）5分鐘．
④分別加入等體積等質(zhì)量的蛋白質(zhì)塊，其他條件相同且適宜．
⑤一段時(shí)間后，分別加入等量的雙縮脲試劑進(jìn)行檢測(cè)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
上述實(shí)驗(yàn)步驟中，有二處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)找出這二處錯(cuò)誤并更正．
 
．
（3）如果想驗(yàn)證過氧化氫酶具有高效性的特點(diǎn)，應(yīng)該用過氧化氫酶和
 
對(duì)
 
進(jìn)行催化效率比較．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某動(dòng)物腸腺細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答：
（1）圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
（填序號(hào)）．
（2）④中與核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是
 
．
（3）與高等植物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是
 
（填序號(hào)）．
（4）圖中與消化酶的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 
（填序號(hào)）．
（5）消化酶的分泌過程表明細(xì)胞膜具有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物和人體新陳代謝的部分過程示意圖．分析回答：

（1）在植物的葉肉細(xì)胞中，甲、乙兩種細(xì)胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”，二者在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)有：
 
，為酶提供更多的附著位點(diǎn)．都含有
 
分子，是細(xì)胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)．都具有雙層膜結(jié)構(gòu)，另具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)還有
 
．
（2）圖中甲的色素主要分布在
 
，綠色植物在適宜光照條件下，若適當(dāng)提高C02的含量，短時(shí)間內(nèi)C3含量將
 
，[H]和ATP的含量將
 
．
（3）人如果一次攝入大量糖類，血糖首先通過（填序號(hào)）
 
過程合成糖元．
（4）發(fā)生在人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙中的生理過程是（填序號(hào)）
 
，在缺氧情況下，物質(zhì)A通過過程⑤形成的物質(zhì)C是
 
．
（5）物質(zhì)A在肝臟內(nèi)可以在谷丙轉(zhuǎn)氨酶的作用下進(jìn)行
 
作用．此作用在人體內(nèi)只能生成
 
氨基酸．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物相鄰的3個(gè)細(xì)胞，其細(xì)胞液濃度依次是a＞b＞c．下列各圖中，能正確表示它們之間水分子滲透方向的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理活動(dòng)與生物膜功能無直接關(guān)系的是（　　）
A、胰島B細(xì)胞分泌胰島素
B、細(xì)胞內(nèi)氨基酸合成多肽
C、阻止有害物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞
D、細(xì)胞間的信息交流

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案