【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了探究土壤微生物的分解作用的實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組的土壤應(yīng)設(shè)計(jì)(　　)

A. 不作處理，自然狀態(tài)

B. 作高溫滅菌處理

C. 排除微生物的作用

D. 盡可能避免理化性質(zhì)的改變

【答案】A

【解析】

該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰疤骄客寥牢⑸锏姆纸庾饔谩�，故自變量是土壤微生物，所以在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候單一變量是土壤中是否有微生物，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)不作處理，實(shí)驗(yàn)組是把土壤進(jìn)行滅菌處理。

根據(jù)以上分析已知，土壤微生物分解作用的實(shí)驗(yàn)中，自變量是土壤微生物的有無(wú)，因變量是有機(jī)物的分解情況，實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組是滅菌后的土壤，對(duì)照組就是接近于自然狀態(tài)的一組，即不施加變量處理的一組，故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是兩種生物的結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：

（1）圖A中1是______，5是______。

（2）B細(xì)胞內(nèi)含有____________，因而能進(jìn)行光合作用，屬于______（自養(yǎng)/異養(yǎng)）生物，生活中常見(jiàn)B包括_____________________。

（3）兩種生物都屬于______（原核/真核）生物，原因是它們沒(méi)有_______；但有一個(gè)環(huán)狀的____________分子。

（4）細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在___________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述，正確的是(　　)

A. 都能合成有氧呼吸酶 B. 都能合成核酸和激素

C. 轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所都相同 D. 蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所都相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1表示遺傳信息的傳遞方向，其中序號(hào)代表相應(yīng)生理過(guò)程，圖2表示基因表達(dá)的部分過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中能夠發(fā)生A與U配對(duì)的過(guò)程有（填序號(hào)），可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過(guò)程有（填序號(hào)）。
（2）與DNA分子相比，RNA分子中特有的化學(xué)組成是和。
（3）圖2中甘氨酸的密碼子是。若該蛋白質(zhì)由n個(gè)氨基酸組成，指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)至少為個(gè)。
（4）若要改變圖2中合成的蛋白質(zhì)分子，將圖中天冬氨酸變成纈氨酸(纈氨酸密碼子為GUU、GUC、GUA、GUG)，可以通過(guò)改變DNA模板鏈上的一個(gè)堿基來(lái)實(shí)現(xiàn)，即由。
（5）已知某mRNA中(A+U)/(G+C)=0.2，則合成它的DNA雙鏈中(A+T)/(G+C)=。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。

（1）寫出各部分的名稱〔②〕_____________ 〔⑥〕_____________ 〔⑦〕_____________ 〔⑩〕_____________

（2）細(xì)胞中的DNA主要存在于〔 〕____________ 中。

（3）結(jié)構(gòu)⑧是_________，其主要成分為_________。

（4）比較該圖A.B兩部分，高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器有__________（填標(biāo)號(hào)）。若B是衣藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外，還應(yīng)有〔 〕____________。若B是藍(lán)藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器則只有〔 〕_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

①a、b過(guò)程都以DNA為模板，以脫氧核糖核苷酸為原料，都有酶參與反應(yīng)
②原核細(xì)胞中b、c過(guò)程同時(shí)進(jìn)行
③人體細(xì)胞中，無(wú)論在何種情況下都不會(huì)發(fā)生e、d過(guò)程
④在真核細(xì)胞有絲分裂間期，a先發(fā)生，b、c過(guò)程后發(fā)生
⑤能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是tRNA，后者所攜帶的分子是氨基酸
⑥真核細(xì)胞中，a過(guò)程只能在細(xì)胞核，b過(guò)程只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)．
A.①⑤
B.②④
C.③⑥
D.②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)哪一項(xiàng)的敘述與達(dá)爾文的觀點(diǎn)保持一致

A. 突變和基因重組產(chǎn)生了生物進(jìn)化的原材料

B. 變異廣泛存在并能遺傳給后代

C. 種群是進(jìn)化的基本單位

D. 生物各種適應(yīng)性特征的形成是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于細(xì)胞間信息交流的方式的有

A．精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精

B．內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的激素經(jīng)血液運(yùn)輸并作用于組織細(xì)胞

C. 植物細(xì)胞間有胞間連絲，是植物細(xì)胞進(jìn)行信息交流的方式

D．細(xì)胞膜將細(xì)胞與環(huán)境分隔開

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于二倍體生物細(xì)胞分裂圖象的敘述中正確的是（　　）
A.乙可能是處于有絲分裂后期的細(xì)胞
B.乙、丙兩細(xì)胞不可能來(lái)自同一個(gè)體
C.甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有四條染色體
D.甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有同源染色體

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