據(jù)研究,在人腦中有一種與人的痛覺和學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的物質(zhì),叫腦啡呔.其分子結(jié)構(gòu)如下圖所示.下列關(guān)于腦啡呔的敘述,正確的是(  )

①腦啡呔水解后可產(chǎn)生5種氨基酸  ②腦啡呔屬于5肽化合物,含有4個肽鍵
③腦啡呔在核糖體上合成          ④腦啡呔合成及分泌需要線粒體提供能量.
A、只有一個說法正確
B、有二個說法正確
C、有三個說法正確
D、全都正確
考點:蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:分析圖解:圖中多肽具有四個肽鍵,是由五個氨基酸脫水縮合而成的,稱為五肽化合物.分析五個氨基酸的R基團(tuán)可以發(fā)現(xiàn),第二位和第三位的氨基酸是同一種氨基酸.
解答: 解:①腦啡肽中第二位和第三位的氨基酸是同一種氨基酸,因此該物質(zhì)水解只能獲得四種氨基酸,①錯誤;
②圖中可以看出,該腦啡肽由五個氨基酸構(gòu)成的,含有4個肽鍵,②正確;
③蛋白質(zhì)合成場所在核糖體,③正確;
④蛋白質(zhì)合成及分泌需要線粒體提供能量,④正確.
故選:C.
點評:本題考查了蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識,意在考查考生分析多肽結(jié)構(gòu)的能力,能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

雖然瑪雅文明中提到的世界末日并沒有出現(xiàn),但是2012年的冬天過得也的確有些不同往年.據(jù)統(tǒng)計,12月份的北京沒有霧霾的日子不足五天,空氣中的細(xì)菌、過敏原和有害物質(zhì)使很多人生病,一時間醫(yī)院人滿為患!請結(jié)合圖示,回答下列問題:

(1)患者中很多是12歲以下的兒童,癥狀多為胸痛、咳嗽、嚴(yán)重的還會有發(fā)熱癥狀,這是因為兒童的呼吸道黏膜的過濾能力有限,導(dǎo)致病原體突破了人體的第
 
道防線;除了這種免疫反應(yīng),人體還可以通過如圖所示的
 
反應(yīng)清除病原體.
(2)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過程稱為
 

(3)過敏反應(yīng)的發(fā)生是由于圖示中的Y吸附到組織細(xì)胞的表面,當(dāng)
 
時引起組織細(xì)胞釋放組織胺從而導(dǎo)致人體出現(xiàn)不適癥狀.
(4)切除了胸腺的小鼠常被用于研究器官移植時的受體,原因是缺少圖示中的
 
(字母),減少了免疫排斥反應(yīng)
(5)許多人對霧霾天氣望而卻步,只因曾深受其害.人們這樣的反應(yīng)屬于
 
,完成這一調(diào)節(jié)過程,需要完整的
 
(結(jié)構(gòu)名稱),在此結(jié)構(gòu)中,興奮的傳導(dǎo)方向是
 
(填“單向”或“雙向”)的.
(6)患者嚴(yán)重時出現(xiàn)的發(fā)熱癥狀如果長期得不到緩解,會對機(jī)體造成嚴(yán)重的傷害.人體的體溫調(diào)節(jié)中樞在
 
;它還可以分泌
 
(舉兩個例子).

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科目:高中生物 來源: 題型:

試管動物技術(shù)的實際意義是( 。
A、是轉(zhuǎn)基因動物、體細(xì)胞雜交動物、克隆動物的培育等生物工程的必要技術(shù)
B、可實現(xiàn)哺乳動物在較短時間內(nèi)大量繁殖年齡相同的后代
C、可突破相同物種之間的生殖隔離而最終實現(xiàn)遠(yuǎn)緣雜交
D、試管動物技術(shù)屬有性繁殖范疇,不能保留親本的優(yōu)良性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

土豆中富含淀粉而沒有還原糖,紅薯中富含淀粉又富含還原糖.為確定土豆中不含還原糖的原因,請完成以下實驗.
實驗原理:略.
備選材料與用具:去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑甲液,斐林試劑乙液,蘇丹Ⅲ染液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等.
實驗步驟:
第一步
第二步向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的
 
溶液,水浴保溫5min
第三步
 
后,向A、B試管內(nèi)各加入2mL,然后沸水浴加熱2min
實驗結(jié)果預(yù)測:該實驗最可能的結(jié)果是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列能夠聚合形成DNA分子的物質(zhì)是(  )
A、脫氧核糖B、脫氧核苷酸
C、氨基酸D、含氮堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是發(fā)現(xiàn)和研究青霉素的過程:
問題:在培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基中,發(fā)現(xiàn)青霉菌,在其周圍沒有細(xì)菌生長.沒有青霉菌的培養(yǎng)基內(nèi)布滿了細(xì)菌.
假設(shè):
實驗:把青霉菌放入培養(yǎng)液內(nèi)培養(yǎng),一段時間后除去青霉菌,并用這種培養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)菌,觀察細(xì)菌的生長情況.
結(jié)果:這種培養(yǎng)液阻止了細(xì)菌的生長和繁殖.
結(jié)論:青霉菌可產(chǎn)生一種阻止細(xì)菌生長繁殖的物質(zhì).
請回答:
(1)該實驗的假設(shè)是
 

(2)以上實驗還不足以論證以上結(jié)論,請在以上實驗的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充相應(yīng)的實驗方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

達(dá)爾文認(rèn)為生物出現(xiàn)生存斗爭的原因是( 。
A、生物個體間有強(qiáng)有弱
B、生物同時存在著遺傳和變異的矛盾
C、適者生存、不適者被淘汰的過程
D、生物過度繁殖和有限的生存繁殖條件之間的矛盾

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科目:高中生物 來源: 題型:

“d”通過顯微鏡能觀察到的是( 。
A、pB、qC、dD、b

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人和玉米的細(xì)胞內(nèi)都具有的糖類是(  )
A、脫氧核糖B、淀粉
C、葡萄糖D、麥芽糖

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