有關(guān)蛋白質(zhì)和核酸的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A、蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物是氨基酸
B、兩個(gè)氨基酸脫水縮合形成二肽
C、核苷酸由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子堿基構(gòu)成
D、DNA只分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的基本組成單位,DNA與RNA的異同
專題:
分析:1、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,氨基酸通過脫水縮合形成蛋白質(zhì).脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水.
2、DNA和RNA的比較:
英文縮寫基本組成單位五碳糖含氮堿基存在場(chǎng)所
DNA脫氧核糖核苷酸脫氧核糖A、C、G、T主要在細(xì)胞核中,在葉綠體和線粒體中有少量存在
RNA核糖核苷酸核糖
 
A、C、G、U主要存在細(xì)胞質(zhì)中
解答: 解:A、蛋白質(zhì)是由氨基酸脫水縮合形成的,因此其水解的最終產(chǎn)物是氨基酸,A正確;
B、兩個(gè)氨基酸脫水縮合形成二肽,B正確;
C、核苷酸由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子堿基構(gòu)成,C正確;
D、在真核細(xì)胞中,DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查組成生物的化合物、蛋白質(zhì)的合成等知識(shí),要求考生識(shí)記蛋白質(zhì)的基本單位及氨基酸脫水縮合的過程;識(shí)記核酸的基本組成單位及分布,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBb(兩對(duì)基因自由組合)的某種動(dòng)物,可以產(chǎn)生下圖中各種基因型的子細(xì)胞.請(qǐng)回答:

(1)在動(dòng)物的
 
(器官)中,可能同時(shí)找到AaBb、AB、Ab、aB和ab五種基因型的細(xì)胞.
(2)過程①產(chǎn)生的AB、Ab、aB和ab 4種基因型的細(xì)胞,至少需要
 
個(gè)基因型為AaBb的細(xì)胞?原因是
 

(3)過程③和④代表的變異分別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的有關(guān)聯(lián)系.請(qǐng)分析說明:

(1)圖中①②⑦是構(gòu)成反射弧的某些結(jié)構(gòu),則結(jié)構(gòu)①名稱是
 
;結(jié)構(gòu)⑦的名稱是
 

(2)圖中有分泌激素功能的結(jié)構(gòu)是垂體、內(nèi)分泌腺及
 
(A結(jié)構(gòu))中的神經(jīng)分泌細(xì)胞.
(3)當(dāng)激素⑥增多時(shí),③和④都將減少,這種作用叫做
 

(4)在動(dòng)物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)中,神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系可以概括為以下兩個(gè)方面.一方面,體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺活動(dòng)都受
 
的控制;另一方面,內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能,如
 
,如果缺乏這種激素,就會(huì)影響幼年動(dòng)物大腦的發(fā)育.

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)“檢測(cè)生物組織中還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn),回答:
(1)實(shí)驗(yàn)原理是依據(jù)生物組織中有機(jī)物與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的
 
反應(yīng),鑒定生物組織中某種有機(jī)物的存在.
(2)鑒定成熟梨果肉存在還原性糖所用的試劑是
 
,該試劑與細(xì)胞內(nèi)可溶性糖中的還原性糖如葡萄糖發(fā)生作用,形成
 
色的沉淀.
(3)鑒定花生子葉中存在脂肪,所用的試劑是
 
,顯微鏡觀察時(shí),可見
 
色顆粒.
(4)鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí),先向試管中注入2ml黃豆(磨成漿)樣液,然后向試管內(nèi)加入2ml
 
液,搖勻,再向試管內(nèi)加入3~4滴B液,搖勻,顏色呈
 

(5)做鑒定可溶性還原糖和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí),在鑒定之前,可以留出一部分樣液,以與鑒定后的樣液的顏色變化作
 
之用,這樣會(huì)增強(qiáng)說服力.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的目的、材料的選擇和所用試劑正確的一項(xiàng)是( 。
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)試劑
A還原性糖的鑒定蘋果組織樣液雙縮脲試劑
B用高倍顯微鏡觀察線粒體葉肉細(xì)胞健那綠、蒸餾水
C通過模擬實(shí)驗(yàn)探究
膜的透性
玻璃紙質(zhì)量濃度為0.3g/mL蔗糖溶液、清水
D探究溫度對(duì)酶活性的影響3%過氧化氫溶液過氧化氫酶溶液
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列所描述的物質(zhì)運(yùn)輸方式中,與乙醇進(jìn)入細(xì)胞的方式完全相同的是( 。
A、動(dòng)作點(diǎn)位形成時(shí)Na+內(nèi)流
B、細(xì)胞排出尿素
C、腎小管重吸收葡萄糖
D、DNA聚合酶進(jìn)入細(xì)胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部抽提出來,并將它在空氣和水界面上鋪成單分子層,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)單分子層的表面積相當(dāng)于原來細(xì)胞膜表面積的兩倍.這細(xì)胞最可能是(  )
A、大腸桿菌B、蛙的紅細(xì)胞
C、蛔蟲的體細(xì)胞D、白細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)和模型的敘述,正確的是( 。
A、觀察葉綠體時(shí),制作好蘚類葉片臨時(shí)裝片后,可直接使用高倍鏡觀察
B、蘇丹Ⅲ染液可以將脂質(zhì)染成橘黃色
C、用斐林試劑鑒定還原糖時(shí),需將NaOH溶液和CuSO4溶液?jiǎn)为?dú)分開使用
D、教師在黑板上手繪的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖屬于物理模型

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科目:高中生物 來源: 題型:

誘變育種的突出優(yōu)點(diǎn)是(  )
A、目的性強(qiáng)
B、產(chǎn)生很多有利個(gè)體
C、節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料
D、提高變異頻率,加速育種進(jìn)程

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