如圖一為細(xì)胞周期的模式圖,圖二為植物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體(質(zhì))形態(tài)的周期性變化,c階段含有兩條姐妹染色單體.請(qǐng)據(jù)圖回答(方括號(hào)內(nèi)填圖中的數(shù)字,橫線上填文字):

(1)圖一中,X期代表
 
,觀察染色體形態(tài)的最佳時(shí)期是[
 
]
 
期.
(2)若圖二表示的周期性變化發(fā)生在植物根尖細(xì)胞中,請(qǐng)用箭頭和字母表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期:
 

(3)圖二中,a階段的細(xì)胞中染色體數(shù)目和DNA分子數(shù)目之比為
 
,染色單體的數(shù)目為
 

(4)圖二中從a到b染色體發(fā)生了解螺旋,此過(guò)程發(fā)生在圖一的[
 
]
 
期,此時(shí)期細(xì)胞中其它的動(dòng)態(tài)變化有
 
(答一點(diǎn)).
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:分析圖一:圖一為細(xì)胞周期的模式圖,其中X表示間期,1表示前期,2表示中期,3表示后期,4表示末期.
分析圖二:圖二為植物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體(質(zhì))形態(tài)的周期性變化,其中c表示間期、d表示前期、e表示中期、a表示后期、b表示末期(或間期).
解答: 解:(1)圖一中,X期代表分裂間期;有絲分裂中期,染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰,是觀察染色體形態(tài)的最佳時(shí)期,即圖中的2期.
(2)由以上分析可知,圖二中一個(gè)完整的細(xì)胞周期為b→c→d→e→a→b.
(3)圖二中,a表示分裂后期,此時(shí)每條染色體含有1個(gè)DNA分子,因此染色體數(shù)目和DNA分子數(shù)目之比為1:1,此時(shí)著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,因此不含染色單體.
(4)圖二中從a到b染色體發(fā)生了解螺旋,此過(guò)程發(fā)生在分裂末期,對(duì)應(yīng)于圖一的4期,此時(shí)期細(xì)胞中其它的動(dòng)態(tài)變化有:紡錘體消失;核膜、核仁重新出現(xiàn);細(xì)胞板形成細(xì)胞壁.
故答案為:
(1)分裂間期    [2]中
(2)b→c→d→e→a→b
(3)1:1    0
(4)[4]末    紡錘體消失;核膜、核仁重新出現(xiàn);細(xì)胞板形成細(xì)胞壁
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目和形態(tài)變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)的多指是由常染色體上的顯性基因(T)控制的,有一對(duì)夫婦,丈夫多指,妻子正常,他們生下一個(gè)正常的兒子.問(wèn)這對(duì)夫婦的基因型為(  )
A、Tt和tt
B、Tt和Tt
C、tt和tt
D、TT和Tt

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在研究生物大分子及生物結(jié)構(gòu)的過(guò)程中,我們往往需要將它們分離或分別提取出來(lái)進(jìn)行分析.下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞勻漿進(jìn)行差速離心,就能將各種細(xì)胞器分離開(kāi)
B、在葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中,濾紙條上最寬的色素帶是藍(lán)綠色的
C、分離煙草花葉病毒的RNA和蛋白質(zhì)后,分別感染煙草,證明了RNA是遺傳物質(zhì)
D、赫爾希和蔡斯分離提純T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA進(jìn)行研究,證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用如圖所示的裝置,探究不同濃度2,4-D溶液對(duì)大豆種子細(xì)胞呼吸速率的影響,結(jié)果如表所示.
 
組別2,4-D溶液濃度(mol/L)有色液滴移動(dòng)的距離(min)
0 min10 min20 min30 min40 min50 min
A001.12.23.34.45.5
B10-1206.513.019.526.032.5
C10-1008.016.024.032.040.0
D10-807.515.022.530.037.5
請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)中有色液滴移動(dòng)的原因是
 

(2)請(qǐng)利用表中的相關(guān)數(shù)據(jù)在給出的坐標(biāo)系中繪出大豆種子細(xì)胞呼吸速率與2,4-D溶液濃度的關(guān)系圖.
(3)與D組相比,當(dāng)2,4-D溶液濃度為10-12mol/L時(shí),有色液滴在單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離更
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)變化示意圖中,哪個(gè)不可能發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于植物細(xì)胞呼吸作用的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過(guò)線粒體雙層膜
B、是否產(chǎn)生二氧化碳是植物細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的主要區(qū)別
C、高等植物細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸,不能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、種子庫(kù)中貯藏的風(fēng)干種子,其細(xì)胞不進(jìn)行呼吸作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹,正確的是(  )
A、血漿中的氧進(jìn)入紅細(xì)胞需穿過(guò)兩層生物膜
B、葡萄糖順濃度梯度跨膜運(yùn)輸不需要載體蛋白
C、胃蛋白酶通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外
D、在氧濃度為0時(shí),植物細(xì)胞也可逆濃度梯度吸收鉀離子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

棉纖維是最受消費(fèi)者歡迎的紡織材料,全世界超過(guò)80個(gè)國(guó)家種植棉花.某課題組研究了赤霉素對(duì)棉花生長(zhǎng)發(fā)育的影響,過(guò)程如下:
(1)為探究赤霉素對(duì)棉花光合產(chǎn)物分配的影響,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):①選擇生長(zhǎng)整齊的健壯植株若干,均分為3組,用激素進(jìn)行相關(guān)處理24h;②用14CO2喂飼葉片(位于第四果枝節(jié)主莖上)30min;③測(cè)定該葉片和幼鈴等的放射性強(qiáng)度.激素處理方式和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:
請(qǐng)分析回答:
A(對(duì)照)B(赤霉素處理全株)C(赤霉素處理幼鈴)
幼鈴(幼果)10.1%2.6%15.7%
葉片88.0%96.0%83.6%
注:①數(shù)字表示放射性強(qiáng)度占全株總放射強(qiáng)度的百分比;
②假設(shè)上述處理不影響葉片的光合與呼吸強(qiáng)度.
①表中測(cè)得的具有放射性的物質(zhì)主要是
 

②研究表明棉花幼鈴獲得光合產(chǎn)物不足會(huì)導(dǎo)致其脫落.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷,幼鈴脫落顯著減少的是
 
組.據(jù)此可初步得出的結(jié)論是:
 

③為使實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)增設(shè)D組,D組處理的方法是
 
,預(yù)測(cè)D組幼鈴的放射性強(qiáng)度百分比大致范圍是
 

(2)課題組還研究了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對(duì)棉花莖伸長(zhǎng)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.分析回答:
①結(jié)果表明:促進(jìn)莖伸長(zhǎng)的因素有
 

②對(duì)比第2、3組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可得出結(jié)論:
 

③由第4、5、6組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,該植物
 
(填“能”或“不能”)產(chǎn)生內(nèi)源性赤霉素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)利用新鮮的菜花進(jìn)行“DNA粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn),有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、向菜花組織中加入蒸餾水并攪拌可釋放核DNA
B、加入洗滌劑的作用是瓦解細(xì)胞膜并溶解DNA
C、利用DNA在不同濃度NaCl中溶解度不同可粗提取DNA
D、含DNA的氯化鈉溶液與二苯胺在常溫下混合呈藍(lán)色

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