(10分)多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細胞壁破損。成熟的番茄果實中,PG合成顯著增加,能使果實變紅變軟,但不利于保鮮。利用基因工程減少PG基因的表達,可延長果實保質(zhì)期?茖W(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上,導(dǎo)入番茄細胞中,得到轉(zhuǎn)基因番茄,具體操作流程如圖。據(jù)圖回答下列問題:

(1)若已獲取PG的mRNA,可通過 獲取PG基因。

(2)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,可用含有 的培養(yǎng)基進行篩選。

(3)將轉(zhuǎn)入反向鏈接PG基因的番茄細胞培育成完整的植株,需要用 技術(shù);其中,愈傷組織經(jīng)____ 形成完整植株。

(4)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,培養(yǎng)24~48h后取樣,在質(zhì)量分數(shù)為25%的蔗糖溶液中,通過觀察細胞是否發(fā)生__ 現(xiàn)象來鑒別細胞壁是否再生。

 

(10分,每空2分)(1)逆轉(zhuǎn)錄法 (2)卡那霉素 (3)植物組織培養(yǎng) 再分化(或細胞增殖與分化) (4)質(zhì)壁分離

【解析】

試題分析:(1)已獲取PG的mRNA,可通過逆轉(zhuǎn)錄法,即以此mRNA為模板,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄酶催化,在體外逆轉(zhuǎn)錄合成DNA。

(2)從圖中可知PG基因反向鏈接到質(zhì)粒的四環(huán)素抗性基因中,則四環(huán)素抗性基因被破壞,而質(zhì)粒上還含有卡那霉素抗性基因,故含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄細胞后將會使受體細胞獲得抗卡那霉素的能力,所以可用含卡那霉素的培養(yǎng)基進行篩選。

(3)因需將轉(zhuǎn)入反向鏈接PG基因的番茄細胞培養(yǎng)成完整的植株,應(yīng)利用植物細胞的全能性進行植物組織培養(yǎng);其過程是植物細胞經(jīng)過脫分化作用,形成愈傷組織,經(jīng)過再分化作用,愈傷組織又能重新分化為有結(jié)構(gòu)的組織和器官,最終形成完整的植株。

(4)有細胞壁的植物細胞在質(zhì)量分數(shù)為25%的蔗糖溶液中會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,可以用來鑒別細胞壁是否再生。

考點:本題考查基因工程的原理及技術(shù)、植物的組織培養(yǎng),意在考查學(xué)生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆江西省高三8月測試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞與表達的問題。pIJ702是一種常用質(zhì)粒,其中tsr為硫鏈絲菌素(一種抗生素)抗性基因,mel是黑色素合成基因,其表達能使白色的鏈霉菌菌落變成黑色菌落;而限制酶CLaⅠ、BglⅡ、PstⅠ、SacⅠ、SphⅠ在pIJ702上分別只有一處識別序列。

(1)質(zhì)粒DNA分子中的兩條鏈靠_______鍵維系成雙鏈結(jié)構(gòu)。

(2)以SacⅠ和SphⅠ切取的目的基因置換pIJ702上0.4kb(1kb=1000對堿基)的SacⅠ/SphⅠ片段,構(gòu)成重組質(zhì)粒pZHZ8。上述兩種質(zhì)粒的限制酶酶切片段長度列在表4中。由此判斷目的基因內(nèi)部是否含有BglⅡ切割位點,并說明判斷依據(jù)

(3)已知pIJ702上含mel基因的ClaⅠ/PstⅠ區(qū)域長度為2.5kb,若用ClaⅠ和PstⅠ聯(lián)合酶切pZHZ8,則參照表4數(shù)據(jù)可斷定酶切產(chǎn)物中最小片段的長度為_______kb。

(4)不含質(zhì)粒的鏈霉菌在含硫鏈絲菌素固體培養(yǎng)基上的生長狀況如表5所示。若要篩選接納了pIJ702或pZHZ8的鏈霉菌細胞,所需的硫鏈絲菌素最小濃度應(yīng)為_____μg/mL (填寫表格中給定濃度);含有重組質(zhì)粒pZHZ8的菌落呈______色。

(5)上述目的基因來源于原核生物,其蛋白質(zhì)編碼序列(即編碼從起始密碼子到終止密碼子之間的序列)經(jīng)測定為1256對堿基,試判斷對這段序列的測定是否存在錯誤:_____,并說明依據(jù)_______________________________________________________。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖(其中物質(zhì)X代表氨基酸;a、b、c、d、e表示細胞結(jié)構(gòu))。下列說法中正確的是( )

A.圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡和細胞膜

B.物質(zhì)X的加工和分泌過程僅說明生物膜在功能上具有密切聯(lián)系

C.在圖中e結(jié)構(gòu)內(nèi),丙酮酸可氧化分解產(chǎn)生CO2

D.有分泌功能的細胞才有a、b、c、d結(jié)構(gòu),抑制e的功能會影響主動運輸

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物膜系統(tǒng)是真核細胞中重要的結(jié)構(gòu),下列有關(guān)生物膜的敘述不正確的是( )

A.細胞膜、細胞器膜和細胞核膜相互聯(lián)系共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)

B.細胞中組成各種膜的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子大都可以運動

C.生物膜系統(tǒng)使細胞內(nèi)多種化學(xué)反應(yīng)既彼此獨立又相互聯(lián)系

D細胞膜是由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子等組成的雙層膜結(jié)構(gòu)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體紅細胞呈兩面凹的圓餅狀,具有運輸氧氣的功能。下面是將人體紅細胞分別放在三種不同的液體環(huán)境中,如圖為一段時間內(nèi)的變化示意圖,請分析該圖說明的問題( )

A.水分容易進出細胞

B.無機鹽離子容易進出細胞

C.紅細胞有運輸氧氣的功能

D.水分和無機鹽對于維持細胞的形態(tài)和功能有重要作用

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用放射性同位素分別標記U和T的培養(yǎng)基培養(yǎng)蠶豆根尖分生區(qū)細胞,觀察其有絲分裂周期為20小時,根據(jù)這兩種堿基被細胞利用的速率,繪制成的曲線如下圖所示,下列對此結(jié)果的分析中,不正確的是( )

A.b點時細胞正大量合成RNA

B.d點時細胞中DNA含量達到最高值

C.處于a~e階段的細胞數(shù)目較多

D.c~e階段,細胞內(nèi)最容易發(fā)生基因突變

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(每空2分,共10分)科學(xué)家培育熒光鼠的設(shè)計思路可用下面的圖解表示。依據(jù)設(shè)計程序,回答下列問題:

(1)科學(xué)家在過程A中對天然質(zhì)粒做的修飾改造是 。

(2)基因工程的操作步驟中其中核心的步驟是 (填字母)。

(3)進行G過程時,若要得到具有遺傳同質(zhì)的多個熒光小鼠胚胎,一般可采用_________ 技術(shù)。為保證實驗成功,還必須對代孕成鼠進行特定激素處理,即_________ 處理。

(4)實驗的最后階段,還需判斷轉(zhuǎn)基因熒光鼠的熒光基因是否成功表達,在個體水平上應(yīng)檢測_____ _ _ ____ 。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為處于某種狀態(tài)下的細胞圖,對此及其相關(guān)知識的描述,錯誤的是( )

 

 

A.若用高倍顯微鏡進行觀察,則清晰可見⑤的內(nèi)膜

B.如果①處是蒸餾水,則該細胞更容易恢復(fù)正常狀態(tài)

C.該細胞處于質(zhì)壁分離或質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)之中

D.結(jié)構(gòu)④與⑤是與能量轉(zhuǎn)換相關(guān)的細胞器,結(jié)構(gòu)②則與細胞壁形成相關(guān)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省三校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示動物肌肉細胞細胞膜轉(zhuǎn)運部分物質(zhì)示意圖,與圖中信息不相符的是( )

A.甲側(cè)為細胞外,乙側(cè)為細胞內(nèi)

B.Na+既可順濃度梯度運輸也可逆濃度梯度運輸

C.圖示中葡萄糖跨膜運輸?shù)闹苯域?qū)動力不是ATP

D.圖示中葡萄糖跨膜運輸方式與小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式相同

 

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同步練習(xí)冊答案