生物膜系統(tǒng)是真核細(xì)胞中重要的結(jié)構(gòu),下列有關(guān)生物膜的敘述不正確的是( )

A.細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和細(xì)胞核膜相互聯(lián)系共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)

B.細(xì)胞中組成各種膜的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子大都可以運(yùn)動(dòng)

C.生物膜系統(tǒng)使細(xì)胞內(nèi)多種化學(xué)反應(yīng)既彼此獨(dú)立又相互聯(lián)系

D細(xì)胞膜是由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子等組成的雙層膜結(jié)構(gòu)

 

D

【解析】

試題分析：細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和細(xì)胞核膜相互聯(lián)系共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)，A正確；細(xì)胞中組成各種膜的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子大都可以運(yùn)動(dòng)，B正確；生物膜系統(tǒng)使細(xì)胞內(nèi)多種化學(xué)反應(yīng)既彼此獨(dú)立又相互聯(lián)系，C正確；細(xì)胞膜是由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子等組成的單層膜結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查生物膜系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省贛州市高三上學(xué)期十二縣（市）期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于A(yíng)TP的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中ATP的含量并不多

B．ATP 分子中有2個(gè)以上的高能磷酸鍵

C．生命活動(dòng)所需要的能量主要由ATP直接提供

D．ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

試管牛、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)非洲紫羅蘭苗和克隆羊多莉均屬于現(xiàn)代生物科技的成果，三者共性為

A．都用到細(xì)胞工程技術(shù)

B．都是在體外環(huán)境中完成的

C．都屬于無(wú)性生殖范疇

D．都體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

肉毒桿菌是一種致命病菌,在繁殖過(guò)程中分泌毒素。軍事上常將這種毒素用于生化武器。人們食入和吸收這種毒素后,神經(jīng)系統(tǒng)將遭到破壞。該毒素由兩個(gè)亞單位(每個(gè)亞單位為一條鏈盤(pán)曲折疊而成)組成的一種生物大分子,下面是肉毒類(lèi)毒素的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,據(jù)此判斷下列說(shuō)法中不正確的是( )

A.由結(jié)構(gòu)圖可知,肉毒類(lèi)毒素由氨基酸組成,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

B.圖中該片段由5種單體組成,有4個(gè)肽鍵

C.一分子肉毒類(lèi)毒素至少含有1個(gè)氨基和1個(gè)羥基

D.高溫下可使肉毒類(lèi)毒素失活,主要原因是高溫首先破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的敘述,不正確的是( )

A.原核細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核

B.真核細(xì)胞具有更為發(fā)達(dá)的生物膜系統(tǒng)

C.二者都具有細(xì)胞壁,且成分相同

D.二者的遺傳信息均儲(chǔ)存在DNA分子中

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,正確的操作順序以及將口腔上皮細(xì)胞置入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸溶液中水解的主要目的是( )

①染色 ②水解 ③涂片 ④取口腔上皮細(xì)胞 ⑤觀(guān)察

A.④①②③⑤,使細(xì)胞中的DNA水解成脫氧核苷酸

B.④②①③⑤,使細(xì)胞中物質(zhì)全部水解

C.④⑤①③②,利用鹽酸改變細(xì)胞壁的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

D.④③②①⑤,使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建省高三上學(xué)期第一次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果膠使細(xì)胞壁破損。成熟的番茄果實(shí)中，PG合成顯著增加，能使果實(shí)變紅變軟，但不利于保鮮。利用基因工程減少PG基因的表達(dá)，可延長(zhǎng)果實(shí)保質(zhì)期�？茖W(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上，導(dǎo)入番茄細(xì)胞中，得到轉(zhuǎn)基因番茄，具體操作流程如圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若已獲取PG的mRNA，可通過(guò) 獲取PG基因。

（2）用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后，可用含有 的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選。

（3）將轉(zhuǎn)入反向鏈接PG基因的番茄細(xì)胞培育成完整的植株，需要用 技術(shù)；其中，愈傷組織經(jīng)____ 形成完整植株。

（4）用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后，培養(yǎng)24～48h后取樣，在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中，通過(guò)觀(guān)察細(xì)胞是否發(fā)生__ 現(xiàn)象來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否再生。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某二倍體生物細(xì)胞分裂模式圖，根據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（ ）

①該圖所示細(xì)胞分裂時(shí)期是等位基因分離的時(shí)期 ②該細(xì)胞有可能是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或極體 ③該細(xì)胞中1與2，3與4為同源染色體 ④該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組，1與2為一組，3與4為一組 ⑤該細(xì)胞中，如果1是Y染色體，那么，2也是Y染色體，3與4為常染色體

A．只有1種說(shuō)法是正確

B．只有2種說(shuō)法是正確

C．只有3種說(shuō)法是正確

D．只有4種說(shuō)法是正確

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建省三校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示有氧呼吸過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A．①②④中數(shù)值最大的是①

B．③代表的物質(zhì)名稱(chēng)是氧氣

C．產(chǎn)生①②的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體

D．原核生物能完成圖示全過(guò)程

 

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