9．下列各選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)基因重組的是（　　）
A．細(xì)胞分裂間期DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變
B．減數(shù)分裂四分體時(shí)期同源染色體的非姐妹染色單體之間的局部交換
C．減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，非同源染色體上非等位基因的自由組合
D．細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上

分析 基因重組有自由組合和交叉互換兩類(lèi)．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）．另外，外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組．

解答 解：A、細(xì)胞分裂間期DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變屬于基因突變，A錯(cuò)誤；
B、減數(shù)分裂四分體時(shí)期發(fā)生了同源染色體上非姐妹染色單體之間的局部交叉互換屬于基因重組，B正確；
C、減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，非同源染色體上非等位基因的自由組合屬于基因重組，C正確；
D、細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，D錯(cuò)誤．
故選：BC．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組的類(lèi)型，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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下列不全屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分一項(xiàng)是（ ）

A．血漿蛋白、O2和葡萄糖 B．葡萄糖、CO2和胰島素

C．激素、遞質(zhì)小泡和氨基酸 D．肌肉注射青霉素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

下列各組中屬于相對(duì)性狀的是

A．大麥高稈和小麥的矮稈 B．豌豆莢的形狀和顏色

C．雞的光腿與毛腿 D．人的身高和體重

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

Bt毒蛋白基因是從蘇云金芽孢桿菌中分離出來(lái)的抗蟲(chóng)基因，因其表達(dá)產(chǎn)物Bt毒蛋白具有殺蟲(chóng)效果好、安全、高效等優(yōu)點(diǎn)而成為應(yīng)用最為廣泛的基因。請(qǐng)回答下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植物的問(wèn)題：

（1）要從蘇云金芽孢桿菌中獲取Bt毒蛋白基因，可根據(jù)Bt毒蛋白基因的部分已知序列， 設(shè)計(jì)特異性 ，再利用 技術(shù)擴(kuò)增出Bt毒蛋白基因。

（2）構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，常用Ti質(zhì)粒作為載體，是因?yàn)門(mén)i質(zhì)粒上具有_____，它能把目的基因整合到受體細(xì)胞（植株細(xì)胞）的______上。這種將基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞的方法是 法。

（3）要確定抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞后，是否賦予了棉花抗蟲(chóng)特性，在個(gè)體水平上還需要做________實(shí)驗(yàn)；若要檢測(cè)具有抗蟲(chóng)基因的棉花是否產(chǎn)生了相應(yīng)毒蛋白，在分子水平上可利用________________方法進(jìn)行檢測(cè)。

（4）目前，轉(zhuǎn)基因植物的安全性問(wèn)題是社會(huì)爭(zhēng)論的熱點(diǎn)。如有些人認(rèn)為轉(zhuǎn)基因植物的種植會(huì)威脅環(huán)境安全；但也有人認(rèn)為轉(zhuǎn)基因植物的種植減少了 的使用，有利于減輕污染。面對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊，我們應(yīng)持有的正確做法是___ ________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是某家族神經(jīng)系統(tǒng)疾病的遺傳圖譜，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（基因用B、b表示）
（1）該致病基因最可能位于X（或性）染色體上，隱性遺傳．
（2）圖中Ⅰ2和Ⅱ5的基因型分別是XBXb和XBXb．
（3）Ⅲ14的致病基因是由Ⅰ1或Ⅰ2遺傳給Ⅱ7后再傳給他的．
（4）Ⅳ16的致病基因是由Ⅱ4遺傳給Ⅲ9后再傳給他的．
（5）Ⅲ8和Ⅲ9如再生小孩，生患病女孩的概率是0，生患病男孩的概率是$\frac{1}{4}$，所生男孩中患病的概率是$\frac{1}{2}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞癌變是正�；蛲蛔�?yōu)樵┗蚝鸵职┗虻慕Y(jié)果
B．細(xì)胞分化的根本原因是細(xì)胞內(nèi)的mRNA不同
C．腦細(xì)胞因缺氧死亡屬于細(xì)胞凋亡，該過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)有的基因會(huì)被激活并表達(dá)
D．神經(jīng)細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞都有細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，所要觀察的對(duì)象位于視野的左上方，為了移到視野的中央應(yīng)該向哪里移（　�。�
A．右下方B．左下方C．左上方D．右上方

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．科學(xué)家提取出植物細(xì)胞中的葉綠體，將葉綠體膜破壞，分離出基質(zhì)和基粒，用來(lái)研究光合作用過(guò)程．下列條件下不能產(chǎn)生葡萄糖的是（　　）（備注：“+”表示有，“-”表示“無(wú)”）
選項(xiàng)場(chǎng)所光照二氧化碳ATP[H]C3
A基質(zhì)-+++-
B基粒++--+
C基質(zhì)和基粒++---
D基質(zhì)和基粒+---+
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某研究小組為了研究污染物對(duì)某池塘中生物的影響，選取了該池塘中5種不同的生物，對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析，并對(duì)它們體內(nèi)的2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定，結(jié)果如表所示．分析回答下列問(wèn)題：
生物種類(lèi)消化道內(nèi)食物組成千克體重污染物含量/mg
汞某種殺蟲(chóng)劑
A魚(yú)（甲）魚(yú)（乙）7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(yú)（乙）水蚤1031
E水蚤小球藻515
（1）圖中生物可能形成的食物網(wǎng)中有3條食物鏈．汞和殺蟲(chóng)劑是一種不易降解和排出體外的污染物，由圖中可知，通常生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，其有毒物質(zhì)積累量越大，請(qǐng)用食物鏈描述小球藻吸收該物質(zhì)后，汞進(jìn)入魚(yú)（甲）體內(nèi)的途徑小球藻→水蚤→魚(yú)（乙）→魚(yú)（甲）．
（2）水蚤與河蚌之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．當(dāng)看到附近綠色明顯減少時(shí)，水蚤會(huì)迅速移至它處另覓食物，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能．
（3）若該系統(tǒng)中小球藻每年固定的能量不變，由于某種因素的影響使得河蚌的食物比例由原來(lái)的C：E=1：1調(diào)整為2：1，則該生態(tài)系統(tǒng)中傳遞給河蚌的能量理論上是原來(lái)的1.4倍（能量傳遞效率按10%計(jì)算，保留小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字）．
（4）該池塘被嚴(yán)重污染后經(jīng)若干年形成了一片草地，該過(guò)程屬于次生演替．

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