下列有關(guān)真核細(xì)胞中染色體、DNA和基因的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、染色體是DNA和基因的主要載體
B、DNA分子上嘌呤與嘧啶的數(shù)量相等
C、多個(gè)基因組成了一個(gè)DNA分子
D、一條染色體上含1或2個(gè)DNA分子
考點(diǎn)：基因與DNA的關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，即染色體是DNA的主要載體；DNA是細(xì)胞類(lèi)生物的遺傳物質(zhì)，由脫氧核苷酸組成；基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段；每條染色體含有多個(gè)基因，且基因在染色體上呈線性排列．
解答： 解：A、真核生物的DNA主要位于染色體上，染色體是DNA和基因的主要載體，A正確；
B、由于嘌呤和嘧啶進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)，故DNA分子上嘌呤與嘧啶的數(shù)量相等，B正確；
C、一個(gè)DNA分子由基因片段和非基因片段組成，C錯(cuò)誤；
D、DNA復(fù)制后每條染色體含有2個(gè)DNA分子，故一條染色體上含1或2個(gè)DNA分子，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體、DNA和基因的關(guān)系，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時(shí)，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖．
（1）據(jù)圖分析，該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為
 
微摩爾/分．
（2）在圖中乙處給予光照時(shí)，分析瞬間ATP的變化為
 
；
（3）若在圖中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．
（4）若在圖中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1小時(shí)后，實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為
 
微摩爾．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，b和e的區(qū)別是
 
．乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
．
（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
．興奮不能由B傳到A的原因是
 
．
（3）假設(shè)a是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處．分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處，則發(fā)生的情況是：刺激e處，肌肉
 
；刺激b處，肌肉
 
．（填“收縮”或“不收縮”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%）、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)某植物是在缺鎂的土壤生長(zhǎng)時(shí)，圖甲中B點(diǎn)將向
 
移．
（2）影響圖甲中a曲線C點(diǎn)移動(dòng)的主要外界因素是
 
；圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在
 
條件下測(cè)量．
（3）由圖丙可知，40℃時(shí)，植物體
 
（填“能”或“不能”）顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象；而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中的光照強(qiáng)度為
 
千勒克司．
（4）用大棚種植蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制最低光強(qiáng)為
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為
 
℃最佳．
（5）在圖甲和圖乙中繪制下列有關(guān)曲線：①若圖甲中A點(diǎn)不變，當(dāng)光照強(qiáng)度在4千勒克司時(shí)光合作用速率達(dá)到最大，且此時(shí)植物從外界吸收CO2速率與晚上呼吸作用釋放CO2的速率相等，則在圖甲中再繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線；
 

②在圖乙中再繪出無(wú)氧呼吸C2H5OH的釋放量與O2濃度的關(guān)系．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（多選）下列哪些實(shí)驗(yàn)可以在一定程度上驗(yàn)證基因表達(dá)與否？（　　）
A、Southem雜交
B、Northem雜交
C、Westem印跡
D、免疫熒光法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

顯微鏡目鏡為10×，物鏡為10×，觀察到的64個(gè)細(xì)胞剛好排在視野直徑上，若物鏡轉(zhuǎn)換為40×后，可看到的細(xì)胞數(shù)目應(yīng)為（　�。�
A、2個(gè)B、4個(gè)C、8個(gè)D、16個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

決定蛋白質(zhì)多樣性的根本原因是（　�。�
A、氨基酸的種類(lèi)不同，數(shù)目成百上千
B、氨基酸的排列順序千變?nèi)f化
C、多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別
D、基因中脫氧核苷酸序列的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，可以直接得出的結(jié)論是（　�。�
A、單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻
B、生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸
C、生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚軸切段生長(zhǎng)
D、感受光刺激的部位是胚軸切段形態(tài)學(xué)的上端

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

給未受粉的番茄雌蕊柱頭涂上一定濃度的生長(zhǎng)素溶液，可獲得無(wú)子番茄，說(shuō)明了（　�。�
A、果實(shí)發(fā)育與受精作用有關(guān)
B、果實(shí)發(fā)育與種子形成有關(guān)
C、果實(shí)發(fā)育需要生長(zhǎng)素
D、生長(zhǎng)素抑制了種子生長(zhǎng)

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