19．下列實(shí)驗(yàn)中，不需要漂洗或沖洗的是（　�。�
A．觀察線粒體和葉綠體B．觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂
C．低溫誘導(dǎo)染色體加倍D．觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布

分析 需要漂洗或沖洗的實(shí)驗(yàn)有：觀察細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)（漂洗）、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布（沖洗）、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)（漂洗）．而觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)中，直接觀察或染色后直接觀察即可，不需要漂洗或沖洗．

解答 解：A、觀察葉綠體時(shí)，制作臨時(shí)裝片直接觀察即可，觀察線粒體時(shí)，需用健那綠染色，但不需沖洗，A正確；
B、觀察細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，需制作臨時(shí)裝片，步驟為：解離、漂洗、染色和制片，B錯(cuò)誤；
C、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中，需制作臨時(shí)裝片觀察染色體數(shù)目變化，步驟為：解離、漂洗、染色和制片，C錯(cuò)誤；
D、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布，實(shí)驗(yàn)步驟為：制片、水解、沖洗涂片、染色和觀察，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)和觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)，意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆四川省成都市高考適應(yīng)性考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某生物興趣小組為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用，將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖一所示。

實(shí)驗(yàn)原理：該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①調(diào)節(jié)天平平衡；

②用100W的燈泡作為光源。先將燈泡置于距裝置20 cm處，15 min后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)；

③加大燈泡與裝置間距離，過15 min再觀察記錄；

④連續(xù)重復(fù)步驟③。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制如圖二，請(qǐng)回答下列問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是 。

（2）請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答：

①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較，光合作用強(qiáng)度較大的是 點(diǎn)，此時(shí)指針向 偏轉(zhuǎn)。

②C點(diǎn)時(shí)光合作用 呼吸作用速率（填“大于”、“等于”或“小于”），CD段形成的原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于遺傳信息的表達(dá)描述正確的是（　�。�
A．該過程在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行B．該過程需要脫氧核苷酸
C．該過程中有3種RNAD．該過程不需要RNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．“淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原”為某生物體內(nèi)糖類的某些變化過程．下面的說法不正確的是（　�。�
A．此生物一定是動(dòng)物，因?yàn)槟芎铣商窃?/td>
B．淀粉和糖原，都屬于多糖
C．因?yàn)槟芾闷咸烟�，此生物不一定是�?dòng)物
D．麥芽糖為二糖，葡萄糖為單糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示遺傳信息的復(fù)制和表達(dá)等過程，相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．可用光學(xué)顯微鏡檢測(cè)①過程中是否發(fā)生堿基對(duì)的改變
B．①②過程需要模板、原料、酶和能量等基本條件
C．圖中只有①②過程發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)
D．所有基因控制蛋白質(zhì)的合成都符合中心法則并遵循孟德爾遺傳定律

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖甲為研究光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)示意圖，圖乙表示其細(xì)胞氣體交換情況，圖丙表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，圖丁表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)O2吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h）．A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn)．

（1）圖乙中光反應(yīng)的具體部位是a（填字母），反應(yīng)中的能量變化是光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能．結(jié)構(gòu)c部位否（能/否）分解葡萄糖，原因是沒有分解葡萄糖的酶．
（2）圖丙中限制A～C段光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度．
（3）葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)時(shí)，對(duì)應(yīng)圖丙中的區(qū)段是B點(diǎn)之后（OB/B點(diǎn)之后），若圖乙只發(fā)生①②過程，則對(duì)應(yīng)圖丙的是B點(diǎn)．
（4）丁圖中24小時(shí)內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時(shí)段是0-5和20-24（或20-5）．
（5）丁圖中測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是588mg，光合作用速率最高時(shí)，光合作用每小時(shí)利用CO2的量是77mg．
（6）丁圖中，若適當(dāng)增加植物生長環(huán)境中CO2濃度，B點(diǎn)將向右（左/右）移動(dòng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖是食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．分析并簡(jiǎn)要回答：
（1）該食物網(wǎng)含有3條食物鏈，寫出能量損失最少的一條食物鏈綠色植物→兔→鷹．
（2）圖中的初級(jí)消費(fèi)者是兔、蚯蚓、蚱蜢，蛇是三級(jí)消費(fèi)者．
（3）圖中的兔和蚱蜢兩者是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（4）如果蚱蜢突然減少，蚯蚓數(shù)量將會(huì)先增加后減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．人體胰島素由兩條肽鏈構(gòu)成，含有49個(gè)肽鍵．那么，形成胰島素的氨基酸分子數(shù)以及它們?cè)诳s合過程中生成的水分子數(shù)分別是（　　）
A．49和48B．50和48C．50和49D．51和49

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．病毒、細(xì)菌和人都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞膜D．遺傳物質(zhì)

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