關(guān)于植物的遺傳育種方式,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、三倍體無子西瓜的性狀可以遺傳,但它不是一個(gè)新物種.用一定濃度的生長素處理未授粉的四倍體西瓜幼苗,可獲無子西瓜,這種性狀不可遺傳
B、一個(gè)基因型為AaBbCc的植物(三對基因可自由組合),用其花粉離體培養(yǎng)獲得n株幼苗,其中aabbCC的個(gè)體的比例為
1
8
C、生產(chǎn)上通常采用噴施赤霉素的方式獲得無籽葡萄
D、一塊水稻田中偶爾發(fā)現(xiàn)一株矮稈水稻,它連續(xù)自交后代都是矮稈,這種變異可能源自于體細(xì)胞或生殖細(xì)胞的基因突變
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:雜交育種原理:基因重組(通過基因分離、自由組合或連鎖交換,分離出優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起)
誘變育種原理:基因突變,方法:用物理因素(如X射線、γ射線、紫外線、激光等)或化學(xué)因素(如亞硝酸、硫酸二乙脂等)來處理生物,使其在細(xì)胞分裂間期DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò),從而引起基因突變,舉例:太空育種、青霉素高產(chǎn)菌株的獲得.
單倍體育種原理:染色體變異,方法與優(yōu)點(diǎn):花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,優(yōu)點(diǎn)  明顯縮短育種年限,原因是純合體自交后代不發(fā)生性狀分離.
多倍體育種:原理:染色體變異,方法:最常用的是利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗.秋水仙素能抑制有絲分裂時(shí)紡綞絲的形成,能得到染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞.如八倍體小黑麥的獲得和無籽西瓜的培育成功都是多倍體育種取得的成就.
基因工程育種原理:DNA重組技術(shù)(屬于基因重組范疇)方法:按照人們的意愿,把一種生物的個(gè)別基因復(fù)制出來,加以修飾改造,放到另一種生物的細(xì)胞里,定向地改造生物的遺傳性狀.操作步驟包括:提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測與表達(dá)等.舉例:能分泌人類胰島素的大腸桿菌菌株的獲得,抗蟲棉,轉(zhuǎn)基因動(dòng)物等.
解答: 解:A、三倍體無子西瓜的性狀可以遺傳,但它不可育,不是一個(gè)新物種.用一定濃度的生長素處理未授粉的四倍體西瓜幼苗,可獲無子西瓜,生長素并沒有改變生物的遺傳物質(zhì),這種性狀不可遺傳.A正確;
B、一個(gè)基因型為AaBbCc的植物(三對基因可自由組合),用其花粉離體培養(yǎng)獲得n株幼苗,都是單倍體,其中abC占
1
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,B錯(cuò)誤;
C、赤霉素具有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用,所以可通過噴施赤霉素獲得無籽葡萄;C正確;
D、矮稈水稻出現(xiàn)的頻率低,且連續(xù)自交后代都是矮稈,則該變異是基因突變,可能發(fā)生于生殖細(xì)胞或體細(xì)胞中,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查了無子果實(shí)獲得原理及方法、單倍體育種、誘變育種,意在考查學(xué)生對各種育種方式的區(qū)分和應(yīng)用,及歸納總結(jié)能力,難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述,正確的是( 。
A、不攜帶遺傳病基因的個(gè)體也可能會(huì)患遺傳病
B、先天性疾病都是遺傳病
C、攜帶遺傳病基因的個(gè)體一定會(huì)患遺傳病
D、一個(gè)家族僅一代人中出現(xiàn)過的疾病不是遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是我國利用基因工程方法生產(chǎn)人生長激素的示意圖.如圖中的質(zhì)粒是基因工程中常選用的載體一pBR322質(zhì)粒,ampR表示青霉素抗性基因,tetR表示四環(huán)素抗性基因,限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ切割形成的末端均不相同.據(jù)圖回答下列問題:

(1)為了使目的基因和質(zhì)粒定向連接并且有利于受體細(xì)胞的篩選,③過程采用的酶是
 
,④過程采用的酶是
 

(2)為了提高⑤過程的成功率,常用
 
溶液處理大腸桿菌.作為受體的大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),應(yīng)不含
 
基因,以利于篩選出含重組質(zhì)粒的受體菌.
(3)如果用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ同時(shí)對質(zhì)粒進(jìn)行切割,假設(shè)同時(shí)只有任意兩個(gè)位點(diǎn)被切斷且每次機(jī)會(huì)相等,則形成的DNA片段有
 
種,其中含有完整四環(huán)素抗性基因的DNA片段占
 

(4)按照圖示的操作,將三角瓶中的大腸桿菌先接種到甲培養(yǎng)基上,然后分別接種到乙和丙兩個(gè)培養(yǎng)基的相同位置,一段時(shí)間后,菌落的生長狀況如圖所示.接種到甲培養(yǎng)基上的目的是篩選
 
的大腸桿菌.
(5)能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程?
 
.為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為某一反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大圖.據(jù)圖回答下列問題.

(1)觀察圖1可以看出伸肌可以作為反射弧的
 
結(jié)構(gòu).
(2)圖2中N的名稱是
 
,XYZ合稱為
 

(3)某種毒素可以使肌肉不能收縮,但不知該毒素的具體作用部位,如果想探究該毒素的作用部位是B、D、E的哪一個(gè)(假設(shè)該毒素只能使上述的一個(gè)部位中毒失效),某科研小組設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn),請完善下列探究內(nèi)容.
實(shí)驗(yàn)原理:(略)
實(shí)驗(yàn)材料:電刺激儀一臺,電流表,用毒素制劑處理后的圖1結(jié)構(gòu)一個(gè)
實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)操作觀察部位實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
分別用電刺激Ⅰ與ⅡA與C的電位變化,
E的收縮情況
則證明毒素的作用部分是B
分別用電刺激Ⅰ與E則證明毒素的作用部分是D
分別用電刺激Ⅰ與E則證明毒素的作用部分是E
 
;
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于育種的敘述中,正確的是( 。
A、培育無子西瓜是利用基因重組的原理
B、基因工程育種能定向改造生物的性狀
C、誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因
D、培育單倍體植株的原理是基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

秋天,在桃樹上如發(fā)現(xiàn)個(gè)別芽變,欲將變異芽的性狀保留下來,則應(yīng)( 。
A、等開花時(shí)進(jìn)行自花授粉
B、等開花時(shí)接受同株花粉
C、等開花時(shí)接受并株花粉
D、取下變異芽嫁接到砧木上

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科目:高中生物 來源: 題型:

小腸的吸收是指食物消化后的產(chǎn)物、水和無機(jī)鹽等通過小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入血液和淋巴的過程.0.9%的NaCl溶液是與兔的體液滲透壓相等的生理鹽水.某同學(xué)將處于麻醉狀態(tài)下的兔的一段排空小腸結(jié)扎成甲、乙、丙、丁4個(gè)互不相通、長度相等的腸袋(血液循環(huán)正常),并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表.
向腸袋內(nèi)注入等量的溶液,使其充盈0.7%NaCl
10mL
0.9%NaCl
10mL
1.1%NaCl
10mL
0.9%NaCl+微量Na+載體蛋白的抑制劑共10mL
維持正常體溫半小時(shí)后,測腸袋內(nèi)NaCl溶液的量1mL3mL5mL9.9mL
請根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答:
(1)實(shí)驗(yàn)開始時(shí),水在腸腔和血液之間的移動(dòng)方向是:甲組從
 
;丙組從
 
.在這一過程中水分子的運(yùn)動(dòng)方向是從溶液濃度
 
處流向溶液濃度
 
處.本實(shí)驗(yàn)中水分子的這種移動(dòng)過程稱為
 

(2)比較乙和丁的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推測小腸在吸收Na+時(shí),需要
 
的參與.

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科目:高中生物 來源: 題型:

能區(qū)別有氧呼吸和無氧呼吸的是( 。
A、是否產(chǎn)生二氧化碳
B、是否產(chǎn)生水
C、是否產(chǎn)生酒精
D、是否產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物的基因型為AaBB,欲將其分別轉(zhuǎn)變成基因型為:①AABB;②aB;③AaBBC;④AAaaBBBB的生物.采用的技術(shù)分別是( 。
A、雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
B、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、細(xì)胞融合
C、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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