秋天，在桃樹上如發(fā)現(xiàn)個(gè)別芽變，欲將變異芽的性狀保留下來，則應(yīng)（　�。�
A、等開花時(shí)進(jìn)行自花授粉
B、等開花時(shí)接受同株花粉
C、等開花時(shí)接受并株花粉
D、取下變異芽嫁接到砧木上
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體，屬于無性生殖，利于保持親本的性狀．據(jù)此答題．
解答： 解：由分析可知嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程，因而后代不會(huì)出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會(huì)對(duì)接穗的遺傳性產(chǎn)生影響．由題意可知欲將變異芽的性狀保留下來，則應(yīng)將變異芽作為接穗嫁接到砧木上．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：解答該題的關(guān)鍵點(diǎn)是：嫁接是無性繁殖，沒有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程，無遺傳物質(zhì)的改變．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

旗葉是小麥植株靠近麥穗下端的第一片葉子，研究表明旗葉的生長(zhǎng)發(fā)育顯著影響小麥的產(chǎn)量．科學(xué)工作者對(duì)小麥旗葉的發(fā)育過程進(jìn)行研究，測(cè)定其不同發(fā)育階段凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化，結(jié)果如下表．
發(fā)育時(shí)期葉面積（占其最大面積的%）總?cè)~綠素含量（mg/g?fw）氣孔相對(duì)開放度（%）CO2凈吸收速率
（μmolCO2/m2s）
A新葉展開前19-------2.8
B新葉展開中871.15.51.6
C新葉展開完成1002.9812.7
D新葉已成熟10011.11005.8
注：“----”表示未測(cè)數(shù)據(jù)
（1）與D期相比，A期合成生長(zhǎng)素的能力
 
（強(qiáng)、弱）；與C期相比，D期葉肉細(xì)胞的葉綠體中，數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）若將A、D時(shí)期的旗葉分別置于光照和溫度都適宜的密閉容器中，一段時(shí)間后檢測(cè)：A時(shí)期旗葉葉肉細(xì)胞中會(huì)開始有
 
積累；   D時(shí)期旗葉的光合速率會(huì)
 
（減慢、增大）．
（3）據(jù)表分析，從A到D，發(fā)現(xiàn)在葉片發(fā)育的過程中，其CO2凈吸收速率逐漸升高可能與以下因素相關(guān)：一是隨著葉片的展開和擴(kuò)展，與葉片發(fā)育密切相關(guān)的
 
逐漸減弱；二是葉片中葉綠素含量增多，促進(jìn)了
 
過程；三是氣孔開放度
 
（增加、減少），促進(jìn)了
 
過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述，不正確的是（　　）
A、分離細(xì)胞器可利用差速離心法
B、純化蛋白質(zhì)可用電泳法、凝膠色譜法及紙層析法
C、研究分泌蛋白的合成與分泌，利用了同位素標(biāo)記法
D、觀察線粒體利用了甲基綠染液將線粒體染成綠色，再用顯微鏡觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于育種的敘述不正確的是（　　）
A、人工誘變育種不一定出現(xiàn)人們所需要的性狀
B、雜交育種和基因工程育種都用到了基因重組原理
C、無籽西瓜的“無籽”是屬于不可遺傳的變異，因無籽西瓜不能產(chǎn)生子代
D、單倍體育種過程中還需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物的遺傳育種方式，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、三倍體無子西瓜的性狀可以遺傳，但它不是一個(gè)新物種．用一定濃度的生長(zhǎng)素處理未授粉的四倍體西瓜幼苗，可獲無子西瓜，這種性狀不可遺傳
B、一個(gè)基因型為AaBbCc的植物（三對(duì)基因可自由組合），用其花粉離體培養(yǎng)獲得n株幼苗，其中aabbCC的個(gè)體的比例為
1
8
C、生產(chǎn)上通常采用噴施赤霉素的方式獲得無籽葡萄
D、一塊水稻田中偶爾發(fā)現(xiàn)一株矮稈水稻，它連續(xù)自交后代都是矮稈，這種變異可能源自于體細(xì)胞或生殖細(xì)胞的基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物的基因型為AaBB，通過某些技術(shù)可以分別將它轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐偷纳铮?br />①AABB；         ②aB；       ③AaBBC；   ④AAaaBBBB．
則采用的技術(shù)依次是（　　）
A、誘變育種        轉(zhuǎn)基因技術(shù)       花藥離體培養(yǎng)        細(xì)胞融合
B、雜交育種        花藥離體培養(yǎng)      轉(zhuǎn)基因技術(shù)         多倍體育種
C、花藥離體培養(yǎng)    誘變育種          多倍體育種         轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、細(xì)胞融合        雜交育種          誘變育種           多變體育種

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、據(jù)圖可知CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)（曲線A）下，凈光合速率為0
B、CO2濃度大于c時(shí)，限制B、C凈光合速率增加的環(huán)境因素是CO2
C、CO2濃度小于a時(shí)，呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于光合作用吸收的CO2量
D、據(jù)圖可知CO2濃度和光強(qiáng)會(huì)影響凈光合速率從而影響植物的產(chǎn)量，故為提高植物的產(chǎn)量，應(yīng)綜合考慮CO2濃度和光強(qiáng)對(duì)植物的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于酶和ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、高溫、過酸、過堿都會(huì)導(dǎo)致蛋白酶的肽鏈斷裂使其失活
B、驗(yàn)證酶的專一性時(shí)，自變量可以是底物的種類或酶的種類
C、ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
D、在有氧、無氧條件下，人的成熟紅細(xì)胞中ATP的產(chǎn)生速率大致相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列所列出的是四種常見育種方法的優(yōu)、缺點(diǎn)，請(qǐng)?zhí)畛觫佟芩鶎?duì)應(yīng)的育種方法名稱（　�。�
育種名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)
①使位于不同個(gè)體的優(yōu)良性狀集中在一個(gè)個(gè)體上時(shí)間長(zhǎng)、需及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀
②可以提高變異頻率或出現(xiàn)新性狀，加速育種進(jìn)程①有利變異少，需大量處理實(shí)驗(yàn)材料
②變異具有不確定性，盲目性大
③明顯縮短育種年限技術(shù)復(fù)雜
④提高產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)成分適用于植物，在動(dòng)物中很難開展
A、雜交育種　單倍體育種　多倍體育種　誘變育種
B、基因工程育種　雜交育種　單倍體育種　多倍體育種
C、誘變育種　雜交育種　多倍體育種　單倍體育種
D、雜交育種　誘變育種　單倍體育種　多倍體育種

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同步練習(xí)冊(cè)答案