下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、水分子進(jìn)出細(xì)胞是通過(guò)自由擴(kuò)散
B、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體蛋白的幫助,但不消耗能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散
C、果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
D、大腸桿菌吸收K+屬于主動(dòng)運(yùn)輸,既消耗能量,又需要膜上的載體蛋白
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題:
分析:自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別如下:
  自由擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散 主動(dòng)運(yùn)輸
運(yùn)輸方向 順濃度梯度
高濃度→低濃度
順濃度梯度
高濃度→低濃度
逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體 不需要 需要 需要
能量 不消耗 不消耗 消耗
舉例 O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素
葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 Na+、K+、Ca2+等離子;
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
解答: 解:A、水分子、氣體和甘油、乙醇等物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞是通過(guò)自由擴(kuò)散,A正確;
B、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體蛋白協(xié)助,由于是從高濃度向低嘗試運(yùn)輸,所以不消耗能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散,B正確;
C、果脯在腌制中,細(xì)胞死亡,細(xì)胞膜等膜結(jié)構(gòu)失去選擇透過(guò)性,糖分能直接進(jìn)入細(xì)胞中,使果脯慢慢變甜,C錯(cuò)誤;
D、大腸桿菌屬于原核細(xì)胞,其細(xì)胞膜也具有選擇透過(guò)性,所以其吸收K+既消耗能量,又需要膜上的載體蛋白,屬于主動(dòng)運(yùn)輸,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答.
(1)在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,DNA的復(fù)制發(fā)生在
 
期,細(xì)胞板的形成在
 
期.如果要觀察染色體的數(shù)目,最好在
 
期觀察.
(2)該圖是
 
細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖,處于分裂后期的圖是
 
.細(xì)胞分裂后期的圖中有
 
條染色體.
(3)作為一個(gè)完整的細(xì)胞周期,則該圖中還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將新鮮馬鈴薯切成5cm的長(zhǎng)條(粗細(xì)相同),分別放在濃度不同的甘露醇溶液中,4h后測(cè)量每條的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示.以下有關(guān)分析正確的是( 。
A、當(dāng)溶液濃度為40g?L-1時(shí),細(xì)胞才開(kāi)始發(fā)生質(zhì)壁分離
B、馬鈴薯細(xì)胞液的濃度約為30g?L-1
C、在溶液濃度為20g?L-1,細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離
D、在溶液濃度為20g?L-1~90g?L-1的范圍內(nèi),細(xì)胞壁有一定程度的收縮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

樹(shù)突狀細(xì)胞是一種免疫細(xì)胞,廣泛存在于皮膚等結(jié)構(gòu)中.當(dāng)病原體侵入人體時(shí),它會(huì)及時(shí)“通知”T細(xì)胞等其他免疫細(xì)胞.科研人員已成功地將一個(gè)胚胎干細(xì)胞培育出了樹(shù)突狀細(xì)胞.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、用胚胎干細(xì)胞培育出樹(shù)突狀細(xì)胞,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B、若培育出能識(shí)別癌細(xì)胞的樹(shù)突狀細(xì)胞,將可能用于治療癌癥
C、樹(shù)突狀細(xì)胞與漿細(xì)胞一樣只參與細(xì)胞免疫而不參與體液免疫
D、漿細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞都能識(shí)別病原體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞都要穿過(guò)細(xì)胞膜,不同物質(zhì)穿過(guò)細(xì)胞膜的方式不同.如圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜的三種不同情況.研究表明,在一定范圍內(nèi)癌細(xì)胞吸收賴(lài)氨酸的速率與其濃度成正比,由此可見(jiàn)癌細(xì)胞吸收賴(lài)氨酸的方式是( 。
A、AB、BC、CD、均有可能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于孟德?tīng)栠z傳規(guī)律現(xiàn)代解釋的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、非同源染色體上的非等位基因的分離和組合是互不干擾的
B、同源染色體上的等位基因具有一定的獨(dú)立性
C、同源染色體上的等位基因分離,非等位基因自由組合
D、同源染色體上的等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

存在于RNA而不存在于DNA中的含N堿基是( 。
A、鳥(niǎo)膘呤B、腺膘呤
C、尿嘧啶D、胸腺嘧啶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一系列實(shí)驗(yàn)試圖探究影響唾液淀粉酶活性的因素,具體實(shí)驗(yàn)操作如表所示,下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
試管1 試管2 試管3
0.1%淀粉溶液(mL) 1.5 1.5 1.5
唾液淀粉酶溶液(mL) 0.5 0.5 0.5
1%NaCl溶液(mL) 0.5 0 0
清水(mL) 0 0.5 0
1%NaHCO3溶液(mL) 0 0 0.5
溫度 37℃恒溫水浴5分鐘
碘化鉀-碘溶液 3滴 3滴 3滴
溶液藍(lán)色濃度(以“+”多少表示) + ++ ++
A、本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄康V質(zhì)對(duì)酶活性的影響
B、試管2起對(duì)比作用,目的是確定沒(méi)有礦質(zhì)存在時(shí)酶的活性大小
C、試管3設(shè)置目的是排除Na+對(duì)酶催化的影響
D、實(shí)驗(yàn)證明Cl-對(duì)唾液淀粉酶催化具有抑制作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于種群、變異、進(jìn)化的敘述正確的是( 。
A、生物進(jìn)化的結(jié)果必定是形成新的物種
B、進(jìn)化的基本單位是種群中的每一個(gè)體
C、一個(gè)種群的全部基因構(gòu)成該種群的基因庫(kù)
D、生物進(jìn)化方向是由遺傳和變異的改變決定的

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