某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究愈傷組織形成導(dǎo)管是芽的直接作用，還是芽產(chǎn)生的物質(zhì)的作用，做了如下兩組實驗：

（1）愈傷組織常用作誘變育種的理想材料，理由是
 
．
（2）愈傷組織形成導(dǎo)管，從細胞水平分析，主要是
 
的結(jié)果；從分子水平分析是的結(jié)果
 
．
（3）為了進一步驗證導(dǎo)管的形成是由于生長素的作用，請仿照上述實驗，提出實驗設(shè)計的簡單思路思路．
 
．
考點：誘變育種,細胞的分化,生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：1、分析圖形：Ⅰ和Ⅱ形成對照實驗，其中Ⅰ是對照組，Ⅱ是實驗組，變量是否含有半透膜，結(jié)果發(fā)現(xiàn)無論是否有半透膜，都會有導(dǎo)管的產(chǎn)生，說明導(dǎo)管的產(chǎn)生是芽產(chǎn)生物質(zhì)的作用．
2、如果進一步驗證導(dǎo)管的形成是由于生長素的作用，則變量是否含有生長素，用含一定濃度生長素的瓊脂塊和等大小空白瓊脂塊取代芽，分別進行實驗
解答： 解：（1）愈傷組織常用作誘變育種的理想材料，理由是愈傷組織具有較強分裂能力，細胞分裂過程中DNA復(fù)制時容易發(fā)生基因突變．
（2）愈傷組織形成導(dǎo)管，從細胞水平分析，主要是細胞分化的結(jié)果；從分子水平分析是的結(jié)果基因的選擇性表達．
（3）為了進一步驗證導(dǎo)管的形成是由于生長素的作用，實驗設(shè)計的簡單思路思路：用含一定濃度生長素的瓊脂塊和等大小空白瓊脂塊取代芽，分別進行實驗．
故答案為：
（1）愈傷組織具有較強分裂能力，細胞分裂過程中DNA復(fù)制時容易發(fā)生基因突變
（2）細胞分化    基因的選擇性表達
（3）用含一定濃度生長素的瓊脂塊和等大小空白瓊脂塊取代芽，分別進行實驗
點評：本題一實驗材料為素材，題目新穎，考察了細胞分化、基因突變、生長素的作用，知識點的落腳點并不是很難，明確實驗設(shè)計的原則，單一變量原則和對照性原則，正確的解答試題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在遺傳信息的傳遞過程中，以DNA的一條鏈為模板合成信使RNA的過程稱為（　�。�
A、逆轉(zhuǎn)錄B、轉(zhuǎn)錄C、復(fù)制D、翻譯

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科目：高中生物 來源： 題型：

從某種真核細胞中提取大量的核糖體，放入含下列幾種物質(zhì)的培養(yǎng)液里，假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能（合成蛋白質(zhì)）所需要的一切物質(zhì)和條件．請回答：
（1）實驗中，核糖體的功能就是把上述物質(zhì)中的[
 
]
 
通過
 
方式合成多肽（蛋白質(zhì)）．（[]內(nèi)填序號）
（2）實驗得到的蛋白質(zhì)可用
 
試劑鑒定，呈現(xiàn)
 
色，其原因是該化合物中所含有的
 
與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng)．
（3）上述有機物（若每種只取一個）合成的直鏈多肽含有
 
個氨基和
 
個羧基，稱為
 
肽，合成的直鏈多肽可能有
 
種．
（4）實驗中，若檢測到某一直鏈多肽含2012個N原子，則該多肽最多含有
 
個肽鍵．肽鍵的化學(xué)結(jié)構(gòu)式是
 
．
（5）如果得到的蛋白質(zhì)的肽鏈（若只一條）長度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目也不變，改變其中的
 
，就可以改變該蛋白質(zhì)的性質(zhì)．
（6）實驗結(jié)果分析，培養(yǎng)液中生成了多種產(chǎn)物，這說明了蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)具有
 
，這種結(jié)構(gòu)特點決定了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，而自然界中生物種類繁多，就所學(xué)生物知識回答以下問題：
（1）下列生物中，與引起“發(fā)熱伴血小板綜合征”的“新型布尼亞病毒”病原體有明顯區(qū)別的是
 
．
①大腸桿菌�、诎l(fā)菜　③藍藻�、芙湍妇、菝咕、轍IV�、咚d�、郤ARS病原體�、峒毦�
（2）研究人員對分別取自3種不同生物的部分細胞（甲、乙、丙）進行分析、觀察和實驗，獲得的結(jié)果如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“無”）．
核膜光合作用（能否）核糖體細胞壁
甲√√√√
乙√×√×
丙×√√√
①甲、乙、丙3種細胞最可能取自哪類生物？
甲
 
，乙
 
，丙
 
．
A．洋蔥   B．兔子    C．蘑菇   D．藍藻
②大腸桿菌的細胞結(jié)構(gòu)（圖1）和洋蔥表皮細胞結(jié)構(gòu)（圖2）在光學(xué)顯微鏡下比較，最主要的區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體內(nèi)環(huán)境的示意圖，請據(jù)圖完成以下問題：

（1）指出圖中所指部位的體液名稱：
①表示
 
；②表示
 
；③表示
 
；④表示
 
．其中O2含量最高的是
 
．（填標號）
（2）以上②③④合稱
 
，它構(gòu)成了人體內(nèi)細胞生活的液體環(huán)境，故稱
 
．③滲透壓的大小主要與
 
的含量有關(guān)．
（3）人體內(nèi)的細胞通過
 
才能與外界環(huán)境間接地進行物質(zhì)交換，而內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)則對新陳代謝起著
 
作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究溫度對膜透性的影響，取質(zhì)量和形態(tài)相同的兩塊馬鈴薯進行對照實驗，所得到的結(jié)果如下：
時間（h）
馬鈴薯塊在蒸餾水中質(zhì)量改變百分比（%）
溫度		00.51.01.52.02.53.0
20℃0+5+7+9+12+14+16
40℃0+0.03 0-2-3-3.5 -4
（1）本實驗的因變量是
 
．
（2）在40℃時，隨著時間增加，馬鈴薯質(zhì)量下降的主要原因是膜的通透性增大、細胞內(nèi)容物外滲造成的．請完成下列實驗設(shè)計方案并回答問題：
實驗原理：隨膜的通透性增大，細胞內(nèi)容物外滲，會使外部溶液的電導(dǎo)度增大．溶液電導(dǎo)度的大小可以用電導(dǎo)儀進行檢測．電導(dǎo)儀非常靈敏，空氣中的C02、溫度均會影響測量結(jié)果．
實驗材料：馬鈴薯、電導(dǎo)儀、恒溫水浴鍋、燒杯、量筒、洗瓶、濾紙、蒸餾水．
實驗步驟：
第一步：取 4 只相同的燒杯，分別加人 50mL 蒸餾水，編號為 A、B、C、D；
第二步：
 
；
第三步：
 
；
第四步：1.5 小時后取出燒杯中的馬鈴薯，使燒杯中的溶液保持或恢復(fù)至 20℃；
第五步：
 
．
結(jié)果預(yù)測：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)問題：
（1）哺乳動物精子和卵細胞形成過程中，同源染色體先聯(lián)會后
 
，在聯(lián)會時同源染色體的非姐妹染色單體間還常常發(fā)生
 
，非同源染色體則
 
，使精子或卵細胞的遺傳組成多種多樣．卵細胞和精子發(fā)生上的重要區(qū)別之一是卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲備是在
 
（時期）完成的．
（2）胚胎移植技術(shù)中供體的主要職能是
 
，受體的主要職能是
 
．
（3）每個生物細胞都有全能性的特點．在
 
適宜條件下，
 
的植物器官、組織、細胞都可以發(fā)育成一株
 
．植物細胞在一定條件可以融合，融合后的雜種細胞也可以培育
 
．
（4）動物細胞培養(yǎng)技術(shù)是動物細胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)．與植物細胞相似，提供適宜的培養(yǎng)條件，動物細胞也可以在體外生長和增殖；用適宜的方法誘導(dǎo)動物的細胞，可以實現(xiàn)細胞融合．一個已分化的動物體細胞通過
 
，也可以發(fā)育成一個動物個體．利用動物細胞工程技術(shù)，可以生產(chǎn)
 
、醫(yī)用蛋白、提供
 
、加速優(yōu)良種畜繁殖等，在人類征服癌癥等疑難疾病，促進生物制藥、醫(yī)藥及農(nóng)牧業(yè)的快速發(fā)展等方面，展現(xiàn)出誘人前景．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于光學(xué)顯微鏡的敘述正確的是（　�。�
A、通過光學(xué)顯微鏡不能觀察到貓叫綜合征患者的染色體結(jié)構(gòu)變異
B、借助使用光學(xué)顯微鏡可以粗略探究紫色洋蔥表皮細胞液濃度
C、顯微鏡下所成的像是倒立、放大的虛像，若在視野中看到細胞質(zhì)順時針流動，則實際上細胞質(zhì)是逆時針流動
D、觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的實驗中，可用根尖分生區(qū)細胞代替表皮細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)將含有兩對同源染色體且核DNA都已用32P標記的一個細胞，放在不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，若該細胞連續(xù)進行4次有絲分裂，則含32P的子細胞數(shù)量至少占子代細胞總數(shù)的（　　）
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
16

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同步練習(xí)冊答案