孟德爾利用豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，成功揭示了遺傳的兩條基本規(guī)律--分離定律和自由組合定律．他使用的科學(xué)研究方法主要是（　�。�
A、模型構(gòu)建
B、假說-演繹法
C、類比推理
D、放射性同位素標(biāo)記法
考點(diǎn)：孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律（分離定律和自由組合定律）運(yùn)用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論．據(jù)此答題．
解答： 解：A、沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)時，采用了模型構(gòu)建的方法，但孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)并沒有采用模型構(gòu)建的方法，A錯誤；
B、孟德爾發(fā)生遺傳定律采用了假說-演繹法，B正確；
C、薩頓運(yùn)用類比推理法提出了基因在染色體上的假說，而孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)并為采用該方法，C錯誤；
D、孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)沒有采用放射性同位素標(biāo)記法，D錯誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題知識點(diǎn)簡單，考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)，只要考生識記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)采用的方法即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某動物體細(xì)胞示意圖，數(shù)字及字母分別表示染色體及其上的基因，
請據(jù)圖回答．
（1）該細(xì)胞中有
 
條染色體，有
 
對同源染色體．該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時，其減數(shù)第一次分裂后期有
 
條染色體．
（2）圖中染色體3與染色體
 
（填數(shù)字）是一對同源染色體；基因A與基因
 
互為等位基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于動物激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是（　�。�
A、微量且高效
B、通過體液運(yùn)輸
C、調(diào)節(jié)反應(yīng)速度迅速
D、作用于靶器官、靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于生物多樣性的是（　�。�
A、遺傳多樣性
B、細(xì)胞多樣性
C、物種多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性，只有通過鑒定與檢測才能知道．下列屬于目的基因檢測和鑒定的是（　�。�
①檢測受體細(xì)胞中是否有目的基因      ②檢測受體細(xì)胞中是否有致病基因
③檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA     ④檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)．
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因突變的說法，不正確的是（　�。�
A、自然條件下的突變率很低
B、誘發(fā)突變對生物自身都是有利的
C、基因突變能夠產(chǎn)生新的基因
D、基因突變是廣泛存在的

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科目：高中生物 來源： 題型：

水是生命之源，生命離不開水．水在生物體中的主要作用是（　　）
①參與新陳代謝  ②參與營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物的運(yùn)輸  ③良好的溶劑  ④貯藏能量．
A、①、②、④
B、②、③、④
C、①、③、④
D、①、②、③

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科目：高中生物 來源： 題型：

家兔能保持前后代染色體數(shù)目的恒定，是因?yàn)樵谏尺^程中進(jìn)行（　�。�
A、有絲分裂和減數(shù)分裂
B、減數(shù)分裂和受精作用
C、同源染色體的分離
D、染色體的復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

薩頓提出“基因位于染色體上”的假說，他所運(yùn)用的科學(xué)研究方法是（　�。�
A、雜交實(shí)驗(yàn)法
B、類比推理法
C、假說--演繹法
D、模擬實(shí)驗(yàn)法

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