A. | 肺炎雙球菌利用人體細胞的核糖體合成蛋白質 | |
B. | R型菌表面粗糙,沒有毒;S型菌表面光滑,有毒性 | |
C. | 實驗能證明DNA是主要的遺傳物質 | |
D. | 實驗的設計思路是吧DNA和蛋白質分開研究各自的效應 |
分析 R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜(菌落表現粗糙),后者有莢膜(菌落表現光滑).由肺炎雙球菌轉化實驗可知,只有S型菌有毒,會導致小鼠死亡,S型菌的DNA才會是R型菌轉化為S型菌.肺炎雙球菌體內轉化實驗:R型細菌→小鼠→存活;S型細菌→小鼠→死亡;加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活;加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡.
肺炎雙球菌的轉化實驗包括格里菲思的體內轉化實驗和體外轉化實驗,其中格里菲思的體內轉化實驗證明加熱殺死的S型細菌中存在某種“轉化因子”,能將R型細菌轉化為S型細菌,但并不知道該“轉化因子”是什么,而體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質.
解答 解:A、肺炎雙球菌自身含有核糖體,能獨立合成蛋白質,A錯誤;
B、R型菌沒有莢膜,表面粗糙,沒有毒;S型菌有莢膜,表面光滑,有毒性,B正確;
C、實驗只能證明DNA是遺傳物質,不能證明DNA是主要的遺傳物質,C錯誤;
D、艾弗里及其同事的實驗的巧妙之處是把S型菌的DNA、蛋白質和多糖等物質提純,分別加入到培養(yǎng)R菌的培養(yǎng)基中,單獨觀察它們的作用,證明了DNA是遺傳物質,D正確.
故選:BD.
點評 本題考查肺炎雙球菌轉化實驗,特別是格里菲思的體內轉化實驗,對于此類試題,不僅要求考生掌握格里菲斯的實驗過程,還要求考生掌握實驗的結論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D | B. | Ⅰ多糖、Ⅱ淀粉、Ⅲ乳糖 | ||
C. | Ⅰ藍藻、Ⅱ發(fā)菜、Ⅲ大腸桿菌 | D. | Ⅰ細胞、Ⅱ病毒、Ⅲ原核細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高度分化的動物細胞永遠失去了增殖的能力 | |
B. | 酵母菌細胞核中的遺傳物質是DNA,細胞質中的遺傳物質是RNA | |
C. | 細胞的壽命和分裂能力與其承擔的功能有關 | |
D. | 將高溫殺死的洋蔥鱗片葉外表皮細胞放入高濃度的蔗糖溶液中,仍然會發(fā)生質壁分離現象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水是生物體內物質運輸的主要介質 | |
B. | 生物體細胞內含量最高的化合物是水 | |
C. | 淀粉和油脂水解終產物是二氧化碳和水 | |
D. | 細胞需氧呼吸過程中水是產物是反應物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 取材料的不同部位觀察到質壁分離程度一定會相同 | |
B. | 視野中A處呈無色B處呈綠色,并正發(fā)生質壁分離或復原 | |
C. | 提取葉綠素時選用層析液的原因是色素可溶于有機溶劑 | |
D. | 若提取色素時沒有加碳酸鈣,會使得四條色素帶變窄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳病就是指控制生物性狀的基因發(fā)生突變而引起的疾病 | |
B. | 多基因遺傳病的患者后代發(fā)病率低于單基因遺傳病患者后代的發(fā)病率 | |
C. | 沒有致病基因的個體不可能患有遺傳病 | |
D. | 出生時就患的病為遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由組合定律發(fā)生于雌雄配子結合產生子代的過程中 | |
B. | 若只考慮Aa、Cc兩對等位基因,Ac、aC、等配子的出現符合自由組合定律 | |
C. | 雌配子與雄配子的數量相等 | |
D. | 8種配子的比例不是1:1:1:1:1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸 | B. | Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D | ||
C. | Ⅰ糖類、Ⅱ還原糖、Ⅲ麥芽糖 | D. | Ⅰ蛋白質、Ⅱ酶、Ⅲ性激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的范圍大小 | B. | 生態(tài)環(huán)境的優(yōu)劣 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的成分、營養(yǎng)結構的繁簡 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)中生物的數目多少 |
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