分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù).
3、分析題圖:題圖為某化合物的機(jī)構(gòu)式,其中①表示氨基,②、③、⑦表示R基,④表示羧基,⑤、⑥表示肽鍵.
解答 解:(1)由以上分析知,題圖中的①表示氨基,④表示羧基.
(2)該化合物含有3個(gè)R基(題圖中內(nèi)的②、③、⑦)、2個(gè)肽鍵(題圖中的⑤、⑥),所以該化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2分子水形成的,由氨基酸形成該化合物的反應(yīng)叫脫水縮合.
(3)題圖中的②、③、⑦表示R基,⑤、⑥表示肽鍵.
(4)該化合物含有2個(gè)肽鍵(題圖中的⑤、⑥),有1個(gè)氨基(題圖中的①),2個(gè)羧基(一個(gè)位于③處,另一個(gè)為題圖中的④).
(5)構(gòu)成該化合物的氨基酸的R基是題圖中的②、③、⑦(分別是-CH3、-CH2-COOH、-CH3),R基有2種,因此該化合物由2種氨基酸組成.
(6)該化合物含有2個(gè)肽鍵(題圖中的⑤、⑥),所以該化合物水解成氨基酸的過(guò)程中,需要消耗2個(gè)分子的水.
故答案為:
(1)氨基 羧基
(2 )3 2 脫水縮合
(3)②、③、⑦⑤、⑥
(4)2 1 2
(5)2
(6)2
點(diǎn)評(píng) 本題某結(jié)合化合物的機(jī)構(gòu)式,考查氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過(guò)程、掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
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A. | 染色體進(jìn)行復(fù)制 | B. | 同源染色體聯(lián)會(huì)和分離 | ||
C. | 有紡錘絲的牽引 | D. | 著絲粒的分裂 |
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A. | 激素和酶發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性 | |
B. | 藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用,故二者含有相同的光合結(jié)構(gòu) | |
C. | ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后成為RNA的基本組成單位之一 | |
D. | 含中心體的細(xì)胞都是通過(guò)細(xì)胞縊裂進(jìn)行分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3 5 | B. | 6 4 | C. | 8 6 | D. | 9 4 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•上海)神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外的離子可以影響膜電位和突觸傳遞過(guò)程,如細(xì)胞內(nèi)Ca2+的升高促進(jìn)突觸小泡向突觸前膜移動(dòng),而K+流出細(xì)胞將會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞膜內(nèi)電位更負(fù).則下列情形中不利于神經(jīng)遞質(zhì)釋放的是( )
A.Na+流入細(xì)胞內(nèi) B.Ca2+流入細(xì)胞內(nèi)
C.K+流出細(xì)胞 D.突觸小泡與突觸前膜融合
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
瘧疾流行的地區(qū),鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因的攜帶者(Aa)對(duì)瘧疾的感染率比正常人低得多。現(xiàn)對(duì)A、B兩地區(qū)進(jìn)行調(diào)查,其中B地區(qū)流行瘧疾。已知A地區(qū)人群中各種基因型比例如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.A地區(qū)中A的基因頻率為94%
B.B地區(qū)人群中Aa的基因型頻率大于8%
C.變異的有利是相對(duì)的,是否有利取決于環(huán)境
D.鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因是基因重組的結(jié)果
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