13.請(qǐng)根據(jù)圖,回答下列問(wèn)題:
(1)圖中①表示氨基,④表示羧基.
(2)該化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2個(gè)分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.
(3)圖中表示R基的是②、③、⑦,表示肽鍵的是⑤、⑥.(填序號(hào))
(4)圖中有2個(gè)肽鍵,有1個(gè)氨基和2個(gè)羧基.
(5)該化合物是由2種氨基酸組成的.
(6)該化合物水解成氨基酸的過(guò)程中,需要消耗2個(gè)分子的水.

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù).
3、分析題圖:題圖為某化合物的機(jī)構(gòu)式,其中①表示氨基,②、③、⑦表示R基,④表示羧基,⑤、⑥表示肽鍵.

解答 解:(1)由以上分析知,題圖中的①表示氨基,④表示羧基.
(2)該化合物含有3個(gè)R基(題圖中內(nèi)的②、③、⑦)、2個(gè)肽鍵(題圖中的⑤、⑥),所以該化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2分子水形成的,由氨基酸形成該化合物的反應(yīng)叫脫水縮合.
(3)題圖中的②、③、⑦表示R基,⑤、⑥表示肽鍵.
(4)該化合物含有2個(gè)肽鍵(題圖中的⑤、⑥),有1個(gè)氨基(題圖中的①),2個(gè)羧基(一個(gè)位于③處,另一個(gè)為題圖中的④).
(5)構(gòu)成該化合物的氨基酸的R基是題圖中的②、③、⑦(分別是-CH3、-CH2-COOH、-CH3),R基有2種,因此該化合物由2種氨基酸組成.
(6)該化合物含有2個(gè)肽鍵(題圖中的⑤、⑥),所以該化合物水解成氨基酸的過(guò)程中,需要消耗2個(gè)分子的水.
故答案為:
(1)氨基   羧基
(2 )3       2     脫水縮合
(3)②、③、⑦⑤、⑥
(4)2   1    2
(5)2
(6)2

點(diǎn)評(píng) 本題某結(jié)合化合物的機(jī)構(gòu)式,考查氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過(guò)程、掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.科技在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,手機(jī)已成為大眾化的通訊工具,進(jìn)入尋常百姓家.在手機(jī)為為我們生活帶來(lái)便利的同時(shí),有人也為手機(jī)能產(chǎn)生輻射這一問(wèn)題產(chǎn)生了擔(dān)憂,手機(jī)輻射會(huì)致癌嗎?
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn),來(lái)初步探究手機(jī)輻射是否有可能致癌.
(1)選取實(shí)驗(yàn)材料(如生理狀況相近且正常的小鼠),并將材料分組編號(hào).
(2)用工作中的手機(jī)來(lái)靠近實(shí)驗(yàn)組小鼠,對(duì)照組小鼠不進(jìn)行任何處理.
(3)觀察兩組小鼠的生理狀況(是否出現(xiàn)腫瘤).
(4)觀測(cè)結(jié)果及結(jié)論:如果只有實(shí)驗(yàn)組小鼠出現(xiàn)腫瘤,說(shuō)明手機(jī)輻射可能會(huì)致癌,否則手機(jī)輻射不會(huì)致癌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.植物根尖成熟區(qū)的主要功能是吸收水分和礦質(zhì)元素離子.如圖表示剛施肥后的根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞在土壤溶液中的狀態(tài).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)水在細(xì)胞中以兩種形式存在:農(nóng)民將新收獲的種子放在場(chǎng)院曬是為了除去部分自由水;如果將曬過(guò)的種子再用火烤,失去的是結(jié)合水.
(2)圖中根表皮細(xì)胞此時(shí)所處的生理狀態(tài)是細(xì)胞失水,出現(xiàn)質(zhì)壁分離;此時(shí)還能吸收水分和礦質(zhì)離子嗎?不能吸收水分,仍能吸收礦質(zhì)離子.
(3)現(xiàn)提供0.3g/mL的蔗糖溶液、1mol/L的硝酸鉀溶液、1mol/L的醋酸溶液三種藥品(以上溶液的濃度均比一般細(xì)胞液濃度大),紫色洋蔥,顯微鏡.請(qǐng)你選擇一種正確的藥品及其他必要的儀器用具,設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),證實(shí)你對(duì)第(2)題第二問(wèn)的判斷.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取一干凈的載玻片,在中央加入1滴1mol/L的硝酸鉀溶液;
②撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮,平展于液滴中,蓋上蓋玻片,置于顯微鏡下觀察.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:細(xì)胞先出現(xiàn)質(zhì)壁分離,后慢慢自動(dòng)復(fù)原.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:由此證明了細(xì)胞失水處于質(zhì)壁分離狀態(tài)時(shí),仍能吸收礦質(zhì)離子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.與一般的有絲分裂相比,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體變化最顯著的特征是( 。
A.染色體進(jìn)行復(fù)制B.同源染色體聯(lián)會(huì)和分離
C.有紡錘絲的牽引D.著絲粒的分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖為一動(dòng)物細(xì)胞的分裂示意圖,請(qǐng)分析后回答:
(1)A細(xì)胞經(jīng)過(guò)有絲分裂能形成B、E細(xì)胞.這種細(xì)胞分裂方式發(fā)生的場(chǎng)所如皮膚的生發(fā)層.A細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂能形成C、D細(xì)胞,這一過(guò)程發(fā)生在精巢(或睪丸)(器官)內(nèi).
(2)D、E細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞分別叫精細(xì)胞、體細(xì)胞.其中不存在同源染色體的是D的子細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生物體內(nèi)化合物的敘述正確的是( 。
A.激素和酶發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性
B.藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用,故二者含有相同的光合結(jié)構(gòu)
C.ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后成為RNA的基本組成單位之一
D.含中心體的細(xì)胞都是通過(guò)細(xì)胞縊裂進(jìn)行分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.豌豆中高莖(T)對(duì)矮莖(t)是顯性,綠豆莢(G)對(duì)黃豆莢(g)是顯性,這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同原染色體上,則Ttgg與TtGg雜交后的基因型和表現(xiàn)型的數(shù)目依次是(  )
A.3  5B.6  4C.8  6D.9  4

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013•上海)神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外的離子可以影響膜電位和突觸傳遞過(guò)程,如細(xì)胞內(nèi)Ca2+的升高促進(jìn)突觸小泡向突觸前膜移動(dòng),而K+流出細(xì)胞將會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞膜內(nèi)電位更負(fù).則下列情形中不利于神經(jīng)遞質(zhì)釋放的是( )

A.Na+流入細(xì)胞內(nèi) B.Ca2+流入細(xì)胞內(nèi)

C.K+流出細(xì)胞 D.突觸小泡與突觸前膜融合

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

瘧疾流行的地區(qū),鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因的攜帶者(Aa)對(duì)瘧疾的感染率比正常人低得多。現(xiàn)對(duì)A、B兩地區(qū)進(jìn)行調(diào)查,其中B地區(qū)流行瘧疾。已知A地區(qū)人群中各種基因型比例如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.A地區(qū)中A的基因頻率為94%

B.B地區(qū)人群中Aa的基因型頻率大于8%

C.變異的有利是相對(duì)的,是否有利取決于環(huán)境

D.鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因是基因重組的結(jié)果

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