10．如圖為某同學(xué)所繪某綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2和O2釋放量的變化圖．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．光照強(qiáng)度為a時(shí)，該細(xì)胞不進(jìn)行光合作用
B．光照強(qiáng)度為b時(shí)，該細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸
C．光照強(qiáng)度為c時(shí)，所對(duì)應(yīng)的柱狀圖是錯(cuò)誤的
D．光照強(qiáng)度為d時(shí)，該細(xì)胞的實(shí)際光合作用速率為8個(gè)單位

分析 閱讀題干和題圖可知，本題是細(xì)胞的光合作用與呼吸作用的題目，先分析題圖獲取信息，然后根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容分析綜合進(jìn)行判斷．

解答 解：A、分析柱形圖可知，光照強(qiáng)度為a時(shí)，該細(xì)胞釋放二氧化碳，這說明光合作用小于呼吸作用，但不能說明細(xì)胞是否進(jìn)行光合作用，A錯(cuò)誤；
B、分析柱形圖可知，光照強(qiáng)度b時(shí)，該細(xì)胞既不釋放氧氣，也不釋放二氧化碳，說明光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等，B錯(cuò)誤；
C、分析題圖可知，光照強(qiáng)度為c時(shí)，二氧化碳釋放量與氧氣釋放量相等，這是不可能的，所以光照強(qiáng)度為c時(shí)，所對(duì)應(yīng)的柱狀圖是錯(cuò)誤的，C正確；
D、分析題圖可知，光照強(qiáng)度為d時(shí)，二氧化碳釋放量是8個(gè)單位，這是凈光合作用強(qiáng)度，該細(xì)胞的實(shí)際光合作用速率為凈光合速率加上呼吸速率，應(yīng)大于8個(gè)單位，D錯(cuò)誤．
故選：ABD．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用與呼吸作用的關(guān)系，光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，凈光合作用強(qiáng)度、實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之間的關(guān)系，主要考查學(xué)生對(duì)光合作用與細(xì)胞呼吸過程的理解與綜合應(yīng)用能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）在植物細(xì)胞有絲分裂末期，將一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞的過程中，與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器[①]高爾基體．
（2）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[c]染色質(zhì)，細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[②]線粒體供給．
（3）觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是健那綠染液．
（4）圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是⑤（填序號(hào)），不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于②、④（填序號(hào)）中．
（5）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)，請寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序（用“→”和序號(hào)表示先后順序）：⑤→③→①→⑥．
（6）信使RNA在細(xì)胞核中合成后由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合，通過的生物膜的層數(shù)是0層．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．改變光照強(qiáng)度，對(duì)甲乙兩種植物的相關(guān)生理過程進(jìn)行了測定，得到了下表數(shù)據(jù)（光照強(qiáng)度的單位為千勒克斯，CO2的吸收和釋放速度的單位不作要求）：
（1）請根據(jù)表格中乙植物的數(shù)據(jù)，在圖1中把乙植物曲線補(bǔ)充完整（單位省略）
光合作用與呼吸作用速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度光飽和時(shí)植物吸收CO2的速度黑暗條件下CO2釋放的速度
甲植物131810
乙植物383015

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度3千勒克斯時(shí)，甲植物光合作用消耗CO2速度是快．寫出光合作用的化學(xué)反應(yīng)式：慢．
（3）上圖2所示裝置可以測定一些生理活動(dòng)強(qiáng)度，回答相關(guān)問題（僅考慮以葡萄糖為呼吸作用底物）：
①若甲燒杯中為酵母菌培養(yǎng)液，乙燒杯中為NaOH溶液，則液滴會(huì)向左移動(dòng)，單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可代表酵母菌有氧呼吸（填“有氧呼吸”“無氧呼吸”）的強(qiáng)度．
②若甲燒杯中為酵母菌培養(yǎng)液，乙燒杯中為清水，若液滴向右移動(dòng)，說明酵母菌呼吸作用釋放的CO2大于消耗的O2，單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可以代表酵母菌無氧呼吸（填“有氧呼吸”“無氧呼吸”）的強(qiáng)度．
③若甲燒杯中為小球藻培養(yǎng)液，乙燒杯中為CO2緩沖溶液，裝置置于一定的光照強(qiáng)下，若液滴向右移動(dòng)，單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可以代表小球藻凈光合作用（填“真光合作用”“凈光合作用”）的強(qiáng)度．
④若甲燒杯中為小球藻培養(yǎng)液，乙燒杯中為CO2緩沖溶液，裝置置于黑暗中，則液滴會(huì)向左移動(dòng)，單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可以代表小球藻有氧呼吸的強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．人的黑發(fā)對(duì)金黃色發(fā)為顯性，一對(duì)黑發(fā)夫婦全為雜合子，他們的兩個(gè)孩子中，其中一個(gè)為黑發(fā)，另外一個(gè)為金黃色發(fā)（不考慮兩個(gè)孩子出生的先后）的概率為（　�。�
A．$\frac{3}{16}$B．$\frac{9}{16}$C．$\frac{6}{16}$D．$\frac{1}{16}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
B．個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對(duì)于生物體都是有積極意義的
C．細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化都存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過程中
D．多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．維持穩(wěn)態(tài)依賴于機(jī)體神經(jīng)-體液的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
B．內(nèi)環(huán)境滲透壓大小主要取決于水和無機(jī)鹽
C．下丘腦不僅能分泌激素還能產(chǎn)生冷覺
D．由內(nèi)環(huán)境的成分可推知某種疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．2014年5月初，由于成都周邊地區(qū)焚燒秸稈，造成市區(qū)空氣重度污染．為此，成都某中學(xué)一高三學(xué)生設(shè)計(jì)出了循環(huán)型農(nóng)業(yè)體系（如圖）．據(jù)其介紹，該體系實(shí)施能把秸稈綜合利用率提高到80%，并能推進(jìn)畜禽養(yǎng)殖清潔生產(chǎn)等目標(biāo)．據(jù)圖回答下列問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者的存在，能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；嚴(yán)重的森林火災(zāi)后的群落演替類型屬于次生演替．
（2）圖中所示生物中屬于分解者的是蘑菇和蚯蚓；若牛同化的能量是a kJ，其中最多有0kJ流入蚯蚓體內(nèi)．如果將秸稈喂牲畜，畜糞進(jìn)沼氣池，發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料，將沼氣池中的沼渣做肥料，就能實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，大大提高了能量的利用率，而且使能量流向了對(duì)人類最有益的部分．
（3）現(xiàn)要調(diào)查農(nóng)田土壤中小動(dòng)物的豐富度，采用取樣器取樣法取樣．對(duì)不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物可記為“待鑒定××”，并記錄它們的（形態(tài)）特征．
（4）農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)棄耕一段時(shí)間后，會(huì)長出多種雜草和小灌木，其抵抗力穩(wěn)定性會(huì)提高．
（5）在生態(tài)系統(tǒng)中，基本組成元素能在生物群落和無機(jī)環(huán)境中不斷循環(huán)，為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥？其最主要的原因是氮元素不斷通過農(nóng)產(chǎn)品輸出該生態(tài)系統(tǒng)．
（6）為避免人類活動(dòng)對(duì)野生的影響，國家建立了四川臥龍自然保護(hù)區(qū)，這屬于生物多樣性保護(hù)類型中的就地保護(hù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．科學(xué)家在水稻中發(fā)現(xiàn)了GIF1基因，該基因的表達(dá)產(chǎn)物能催化淀粉的生成，當(dāng)該基因出現(xiàn)突變時(shí)，水稻則無法長出正常籽粒．
（1）上述資料表明，基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程控制生物性狀．
（2）水稻的早熟（D）對(duì)晚熟（d）為顯性，抗病（R）對(duì)易感�。╮）為顯性，兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．現(xiàn)將早熟易感病和晚熟抗病兩個(gè)純種植株雜交，得到F1．F1自交，獲得F2植株1616株，理論上早熟抗病植株有909株，其中雜合子占808株．
（3）要想在較短時(shí)間內(nèi)培育出早熟抗病的新品種，最佳的育種方法是單倍體育種（先進(jìn)行雜交育種，再進(jìn)行單倍體育種）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞工程是在細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上改造細(xì)胞的技術(shù)
B．細(xì)胞工程與基因工程均屬于定向改造生物的現(xiàn)代生物技術(shù)
C．細(xì)胞的全能性是植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
D．可在細(xì)胞整體水平上獲得細(xì)胞產(chǎn)品

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