（2015•黃岡校級三模）如圖，甲圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式．乙圖表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m2表示的能量形式為 ．通常情況下，位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ，主要原因是 ．

（2）圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示 ，C表示 ．

（3）圖乙中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過 實現(xiàn)的．

（4）若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如圖丙．其中，甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，要使丙能量增加AkJ，至少需要消耗甲的能量 kJ（用含所給字母的表達式表示）．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖曲線l為最適溫度下反應物濃度對酶促反應速率的影響，如果將反應溫度略微升高  或向反應混合物中再加入少量同樣的酶，變化后的曲線最可能的分別是（　�。�
A．4   2B．3   2C．2   4D．3   4

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•寧城縣期末）如圖表示某植物相鄰的3個細胞，其細胞液濃度依次為甲＞乙＞丙，正確表示它們之間水分子滲透方向的是（ ）

A． B．

C． D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•海安縣期末）胰島素和性激素都是生物激素，它們的化學本質(zhì)分別是（ ）

A．蛋白質(zhì)和脂肪 B．脂質(zhì)和蛋白質(zhì)

C．蛋白質(zhì)和固醇 D．磷脂和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•大理市校級期末）下列四組生物中，都屬于原核生物的一組是（ ）

A．T2噬菌體 HIV SARS病毒 B．毛霉 根瘤菌 硝化細菌

C．乳酸菌 酵母菌 醋酸菌 D．大腸桿菌 Taq細菌 藍藻

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）一個興趣小組在課余時間探究生長素濃度對種子萌發(fā)率的實驗，實驗所得數(shù)據(jù)如下，關(guān)于該實驗說法正確的是（ ）

A．該實驗的自變量是種子的萌發(fā)率

B．從實驗結(jié)果可得出生長素具有兩重性的特點

C．種子的浸泡時間和溫度均是實驗的無關(guān)變量，但是都能影響本實驗的結(jié)果

D．從實驗結(jié)果可得出生長素濃度在10﹣6﹣102g/l之間對種子萌發(fā)均有促進作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2010•中山模擬）下列各選項與所給模型不相符的是（ ）

A．若X表示血糖含量，則a代表胰高血糖素，b代表胰島素

B．若X表示酶的活性，則a代表pH值大于7，b代表pH值小于7

C．若X表示初級消費者，則a代表生產(chǎn)者增多，b代表次級消費者增多

D．若X表示促甲狀腺激素，則a代表促甲狀腺激素釋放激素，b代表甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•興慶區(qū)校級一模）以下有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述不正確的是（ ）

A．靜息狀態(tài)時神經(jīng)元細胞膜內(nèi)外沒有離子進出

B．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合有特異性

C．神級纖維的興奮部位，膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負

D．神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)胞吐作用由突觸前膜釋放，進入突觸間隙

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．植物學家將胡蘿卜的韌皮部細胞分離出來，將單個細胞放入特定培養(yǎng)基中培養(yǎng)，獲得了許多完整的植株，這些植株的特點是（　�。�
A．彼此性狀極為相似B．都是單倍體植株
C．植株的變異頻率較高D．都是純合體植株

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