2.圖1為某生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過程示意圖,請回答:

(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是1250kJ.
(2)從A到B和從B到C的能量傳遞效率分別為16%和15%.
(3)欲使C增加3kg,至少需A125kg.
(4)圖2表示生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,
①圖中A表示初級消費(fèi)者同化(的能量),B表示用于生長發(fā)育和繁殖(的能量),除了圖中所示,第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分(在細(xì)胞呼吸中)以熱能形式散失.
②從圖中可以總結(jié)出能量流動的特點(diǎn)是單向流動、逐級遞減.
③人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行調(diào)查研究,其意義是幫助人們合理地調(diào)整能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(5)在3圖食物網(wǎng)中a表示動物性食物所占比例,若要使鳥體重增加x,至少需要生產(chǎn)者量為y,x與y的關(guān)系可用柱形圖4表示,則a為7%.

分析 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是生產(chǎn)者固定的全部太陽能;能量傳遞效率是指輸入到下一營養(yǎng)級的能量占本營養(yǎng)級同化能量的百分比;圖示為對生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的能量分析,A表示第二營養(yǎng)級生物的同化量,B表示用于生長發(fā)育和繁殖的能量.同化的能量除用于生長發(fā)育和繁殖,還有相當(dāng)一部分能量用于自身的呼吸消耗.由于一部分用于各級生物呼吸消耗,一部分隨遺體殘骸流向分解者,流向下一營養(yǎng)級的能量就會很少;又由于能量只能沿著食物鏈、食物網(wǎng)進(jìn)行流動,所以能量流動的特點(diǎn)是單向流動、逐級遞減.

解答 解:(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是生產(chǎn)者固定的全部太陽能,即175+200+875=1250KJ.
(2)能量傳遞效率是指輸入到下一營養(yǎng)級的能量占本營養(yǎng)級同化能量的百分比,所以從A到B傳遞效率是200÷1250×100%=16%;從B到C的傳遞效率是30÷200×100%=15%.
(3)C增加3KJ,需要A的量是:3÷15%÷16%=125Kg.
(4)①圖示為對生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的能量分析,A表示第二營養(yǎng)級生物的同化量,B表示用于生長發(fā)育和繁殖的能量.同化的能量除用于生長發(fā)育和繁殖,還有相當(dāng)一部分能量用于自身的呼吸消耗.
②由于一部分用于各級生物呼吸消耗,一部分隨遺體殘骸流向分解者,流向下一營養(yǎng)級的能量就會很少;又由于能量只能沿著食物鏈、食物網(wǎng)進(jìn)行流動,所以能量流動的特點(diǎn)是單向流動、逐級遞減.
③研究能量流動的意義是幫助人們合理地調(diào)整能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(5)圖中草為第一營養(yǎng)級,蟲為第二營養(yǎng)級,鳥為第二、第三營養(yǎng)級.已知a表示鳥的食物中動物性食物所占的比例,則1-a表示鳥的食物中植物性食物所占的比例.要求使鳥體重增加x,至少需要生產(chǎn)者量y,則能量流動效率應(yīng)該取最大值20%,據(jù)此可以列式y(tǒng)=ax÷20%÷20%+(1-a)x÷20%=20ax+5x.根據(jù)柱形圖表示的x與y的關(guān)系可知,當(dāng)x=1時,y=6.4,代入可得a=7%.
故答案為:
(1)1250     
(2)16%     15%     
(3)125 
(4)①初級消費(fèi)者同化(的能量)      用于生長發(fā)育和繁殖(的能量)      (在細(xì)胞呼吸中)以熱能形式散失      
②單向流動、逐級遞減
③幫助人們合理地調(diào)整能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?br />(5)7%

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖所示為植物在夏季晴天的一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況,對此正確的判斷是( 。
A.該植物進(jìn)行了光合作用的時間區(qū)段是bg
B.ce段與fg段光合速率下降的原因相同
C.該植物一天之中在h時積累的有機(jī)物最多
D.影響bc段光合速率變化的外因主要為光照強(qiáng)度

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高三年級第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”的敘述,錯誤的是

A.解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分散

B.先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞,再換用高倍鏡觀察

C.顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體

D.探究有絲分裂的周期性時可為實(shí)驗(yàn)取材時機(jī)提供依據(jù)

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高三年級第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列與病原體有關(guān)的敘述,正確的是

A.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌

B.抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶菌酶殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同

C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,與人的細(xì)胞癌變無關(guān)

D.人體感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二上開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請依圖回答。([ ]內(nèi)填數(shù)字, 上填名稱)

(1)此圖表示動物細(xì)胞的模式圖,是因?yàn)榇思?xì)胞沒有 而有[ ] ,該結(jié)構(gòu)除了動物細(xì)胞外,還存在于 細(xì)胞中。圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有 (填數(shù)字)

(2)若圖示的是人的胰島細(xì)胞,那么細(xì)胞吸收的氨基酸將在[ ] 上被利用合成胰島素,再經(jīng)過[ ] 的加工運(yùn)輸和[ ] 的進(jìn)一步加工再分泌出細(xì)胞。此過程的順利進(jìn)行還需要[ ] 來提供能量。胰島素排出細(xì)胞的方式為 ,該方式與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 有關(guān)。

(3)細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心,它不斷與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行著物質(zhì)和信息的交流,攜帶遺傳信息的RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的通道是[ ] 。①的主要組成成分是

(4)科學(xué)家依據(jù) 將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,兩者共有的細(xì)胞器是[ ] 。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.無菌操作是微生物接種技術(shù)的關(guān)鍵;傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)和微生物分離、純化、應(yīng)用過程及植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,均要無菌操作.回答下列相關(guān)問題:
(1)消毒和滅菌是兩個不同的概念,滅菌是指徹底殺滅微生物使其永遠(yuǎn)喪失生長繁殖的能力.消毒僅指殺死一部分對人體有害的病原菌而對被消毒的物體基本無害.下列哪些事物適用于消毒處理A.(2分)
①皮膚   ②飲用水   ③牛奶   ④注射器    ⑤培養(yǎng)皿   ⑥接種環(huán)   ⑦培養(yǎng)基       ⑧果汁   ⑨醬油     ⑩手術(shù)刀
A.①②③⑧⑨B.④⑤⑥⑦⑩C.①②③④⑤⑥⑧D.以上全部
(2)在微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌的入侵.右圖是利用平板劃線法進(jìn)行大腸桿菌接種,把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面.為達(dá)到這一目的,操作上應(yīng)注意:①每次劃線前要灼燒接種環(huán);②冷卻后從上一區(qū)劃線末端開始劃;③首尾區(qū)不連接(不重疊).
(3)培養(yǎng)大腸桿菌時,在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染.對固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測方法是將未接種(接種等量無菌水)的培養(yǎng)基在適宜的溫度下
放置適當(dāng)時間,觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生.
(4)有位同學(xué)在家制作泡菜時,為避免雜菌污染而向泡菜壇中加入了青霉素,結(jié)果發(fā)酵失敗,原因可能是青霉素殺死了乳酸菌.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列說法正確的是( 。
A.細(xì)胞中的所有的DNA都是染色體的組成成分
B.真核生物細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)都是DNA,病毒中的遺傳物質(zhì)都是RNA
C.證實(shí)DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn),都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,單獨(dú)地、直接地去觀察DNA的作用
D.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.圖1表示科學(xué)家研究創(chuàng)造“人造生命”的過程,圖2是山羊細(xì)胞(假設(shè)2N=4)的部分生命過程.請據(jù)圖回答:

(1)山羊細(xì)胞與山羊支原體細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)“人造生命”細(xì)胞具有的細(xì)胞器是核糖體,圖2中若G細(xì)胞合成并分泌蛋白質(zhì)需要哪些具膜細(xì)胞器協(xié)助內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
(3)圖2中C細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂時期為有絲分裂后期,含有8條染色體,8個DNA,0條染色單體,B細(xì)胞的子細(xì)胞是次級卵母細(xì)胞和第一極體.
(4)F、G細(xì)胞在形態(tài)和細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量上出現(xiàn)了穩(wěn)定性差異,其根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(5)若G細(xì)胞表示癌細(xì)胞,原癌基因的作用是調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于花藥接種和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作中錯誤的一項(xiàng)是( 。
A.每瓶接種花藥7~10個,20~30 d后,花藥開裂形成幼小植株后才給予光照
B.花藥培養(yǎng)至開裂后,將長出的愈傷組織及時轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上
C.花藥培養(yǎng)至開裂后,將釋放出的胚狀體移到新的培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng)
D.對培養(yǎng)出來的植株作進(jìn)一步鑒定和篩選

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同步練習(xí)冊答案