某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型,已知紫花形成的生物化學(xué)途徑是:

A和a、B和b是分別位于兩對(duì)同源染色體上的等位基因,A對(duì)a、B對(duì)b為顯性.基因型不同的兩白花植株雜交,所得F1中紫花:白花=1:3.若將F1紫花植株自交,所得F2中紫花:白花=9:7.請(qǐng)回答下列問題:
(1)從紫花形成的途徑可知,紫花性狀是由
 
對(duì)基因控制.
(2)根據(jù)F1紫花植株自交的結(jié)果,可以推測(cè)F1紫花植株的基因型是
 
,其自交所得F2中,白花植株有
 
種基因型.
(3)推測(cè)兩親本白花植株的雜交組合(基因型)是
 

(4)紫花形成的生物化學(xué)途徑中,若中間產(chǎn)物是紅色(形成紅花),那么基因型為AaBb的植株自交,子一代植株的表現(xiàn)型及比例為
 

(5)紫花形成的生物化學(xué)途徑可說明基因控制性狀的途徑之一是
 
,進(jìn)而控制生物體的性狀.
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專題:
分析:分析題圖:基因通過控制酶的合成來控制生物的性狀,基因A通過控制酶A的合成來控制前體物質(zhì)合成白色物質(zhì),基因B通過控制酶B的合成來控制白色物質(zhì)合成紫色物質(zhì).基因A和基因B同時(shí)存在時(shí),表現(xiàn)為紫色(A_B_),其他情況下均表現(xiàn)為白色.
解答: 解:(1)從紫花形成的途徑可知,紫花性狀是由2對(duì)基因控制.
(2)F1紫花植株自交,所得F2植株中紫花:白花=9:7,而9:7是9:3:3:1的變式,說明F1紫花植株的基因型是AaBb,由于其自交所得F2中紫花:白花=9:7,所以紫花植株的基因型是A_B_,白花植株的基因型有aaBB、aaBb、AAbb、Aabb、aabb5種.
(3)基因型不同的兩白花植株雜交,F(xiàn)1紫花:白花=1:3,即紫色(A_B_)=
1
4
,而
1
4
=
1
2
×
1
2
,說明親本中兩對(duì)基因均屬于測(cè)交,所以兩白花親本植株的基因型是Aabb×aaBb.
(4)紫若中間產(chǎn)物是紅色(形成紅花),那么基因型為AaBb的植株自交,子一代植株的表現(xiàn)型及比例為紫花(A_B_):紅花(A_b b):白花(3aaB_、1aabb)=9:3:4.
(5)紫花形成的生物化學(xué)途徑可說明基因控制性狀的途徑之一是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀.
故答案為:
(1)兩
(2)AaBb         5
(3)Aabb×aaBb 
(4)紫花:紅花:白花=9:3:4
(5)基因通過控制酶的合成來控制代謝過程
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合基因控制性狀的關(guān)系圖,考查基因自由組合定律及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),學(xué)會(huì)應(yīng)用逐對(duì)分析法解題.本題的切入點(diǎn)是“9:7”,屬于“9:3:3:1”的變式,由此可以推出F1的基因型.對(duì)于此類試題,學(xué)生要掌握兩對(duì)等位基因共同控制生物性狀時(shí),F(xiàn)2中出現(xiàn)的表現(xiàn)型異常比例的分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)如圖是
 
的亞顯微結(jié)構(gòu).②
 
 

(2)當(dāng)興奮傳導(dǎo)到突觸小體時(shí),①
 
會(huì)向②中釋放
 
.接著此種物質(zhì)會(huì)與③上的
 
結(jié)合.引起下
一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制.
(3)興奮傳遞的方向是
 

A.a(chǎn)→b   B.b→a   C.A、B皆可   D.A、B皆不是.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一定時(shí)間內(nèi)讓某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素出現(xiàn)在圖中的1,2,3,4,5,6,7部位.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題:
(1)圖中7是
 
;它是在[
 
]
 
上合成的.
(2)對(duì)7進(jìn)行加工、運(yùn)輸和包裝的場(chǎng)所是[
 
]
 
、[
 
]
 

(3)[7]的合成分泌過程是
 
.(用數(shù)字和箭頭表示)
(4)除囊泡外,參與7分泌過程的非細(xì)胞器結(jié)構(gòu)有[
 
]
 

(5)[7]的合成、加工、運(yùn)輸過程中都要消耗大量的能量,這由[
 
]
 
供給.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)B圖與A圖相比,B細(xì)胞特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
(請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)).
(2)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
.氨基酸脫水縮合所需能量主要自[
 
]
 

(3)小麥根細(xì)胞應(yīng)該沒有圖B中的[
 
]
 

(4)藍(lán)藻和細(xì)菌也同樣具有的細(xì)胞器是[
 
]
 

(5)若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.
(6)A圖細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體,抗體從合成至分泌到細(xì)胞外,依次經(jīng)過的具膜結(jié)構(gòu)是
(填標(biāo)號(hào))
 

(7)該細(xì)胞中含量最多的化合物是
 
,并且結(jié)合水/自由水的比例越
 
,新陳代謝越旺盛.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物的黃株和綠株是由1號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因(T,t)控制.正常情況下,黃株與綠株雜交,子代均為黃株.某研究小組用射線照射黃株Ⅰ后再與綠株雜交,發(fā)現(xiàn)子代有黃株506株、綠株3標(biāo)(綠株Ⅱ).為研究綠株Ⅱ出現(xiàn)的原因,讓綠株Ⅱ與正常純合的黃株Ⅲ雜交,F(xiàn)1再自交得F2,觀察F2的表現(xiàn)型及比例,并做相關(guān)分析.
(1)假設(shè)一:γ射線照射黃株Ⅰ導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變.如果此假設(shè)正確,則F2的基因型有
 
種,黃株中雜合子占
 

(2)假設(shè)二:γ射線照射黃株Ⅰ導(dǎo)致其1號(hào)染色體斷裂,含有基因T在內(nèi)的片段丟失(一條染色體片斷缺失不影響個(gè)體生存,兩條染色體缺失相同的片段個(gè)體死亡).如果此假設(shè)正確,則F1的表現(xiàn)型為
 
,F(xiàn)2的基因型有
 
種,表現(xiàn)型和比例為
 

(3)上述雜交實(shí)驗(yàn)中該植株顏色的遺傳
 
(填“遵循”或“不遵循”)孟德爾遺傳定律.
(4)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)二是否正確.
該實(shí)驗(yàn)大致思路:
 

預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論略.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是具有6條染色體的植物細(xì)胞有絲分裂圖.據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖所示分裂的時(shí)期是
 
期,判斷理由是
 

(2)一個(gè)細(xì)胞中,DNA分子數(shù)與染色體數(shù)不相同的是
 
期.
(3)染色體數(shù)目加倍發(fā)生在
 
圖;丙圖細(xì)胞中央出現(xiàn)了
 
板,該結(jié)構(gòu)的形成與
 
(細(xì)胞器)有關(guān).
(4)丁圖和乙圖中染色體的比值是
 
,DNA的比值是
 

(5)按照細(xì)胞分裂的順序排列為
 

(6)若要構(gòu)成完整的細(xì)胞周期,除了圖中四個(gè)圖,還應(yīng)加上
 
期的圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的是細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)某同學(xué)欲獲得純凈的細(xì)胞膜,以研究其結(jié)構(gòu)及功能.請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn).
①選取人體的
 
作為獲得細(xì)胞膜純凈物的來源,選取該材料的原因是:
 

A.成熟的紅細(xì)胞         B.神經(jīng)細(xì)胞    C.白細(xì)胞       D.口腔上皮細(xì)胞
②將選取的材料放入
 
中,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂.
③提取其中細(xì)胞膜成分的磷脂,將其鋪在“空氣-水”界面上,測(cè)得磷脂所占面積為S,請(qǐng)預(yù)測(cè):細(xì)胞表面積的值接近于
 
,如果用肌肉細(xì)胞則能不能推出同樣的數(shù)據(jù)
 
;原因是:
 

(2)與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是
 

(3)不同細(xì)胞細(xì)胞膜的生理功能不同,主要取決于細(xì)胞膜上的哪一結(jié)構(gòu)?
 
(填序號(hào))
(4)細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)②代表
 
;  ③代表
 
,③的功能是與細(xì)胞
 
有關(guān).
(2)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是
 
,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(3)細(xì)胞膜的基本骨架是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

記者2011年9月2日從江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院畜牧研究所獲悉,該所目前已陸續(xù)誕生多只轉(zhuǎn)入α-乳白蛋白基因的克隆奶山羊.據(jù)介紹,本研究目標(biāo)是培育出能分泌人乳白蛋白的奶山羊新品系.目前,課題研究已獲得6只克隆奶山羊,經(jīng)鑒定,其中兩只攜帶人乳白蛋白基因.在這一過程中沒有涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)是( 。
A、基因工程B、核移植技術(shù)
C、胚胎移植D、蛋白質(zhì)工程

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