2.我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種生活在棉鈴蟲消化道內(nèi)的蘇云金芽孢桿菌能分泌一種毒蛋白使棉鈴蟲致死,而此毒蛋白對人畜無害.由此發(fā)明了抗蟲棉轉(zhuǎn)基因技術(shù),取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益.請問答下列問題:
(1)在該項技術(shù)中,對于抗蟲基因的獲取,通過PCR技術(shù)可大量產(chǎn)生.該技術(shù)的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.其組成除了目的基因外,還必須有啟動子、終止子以及標(biāo)記基因等.
(2)在培育成功的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的傳種接代過程中,抗蟲基因和標(biāo)記基因是否遵循基因的自由組合定律不遵循.為什么?它們不再同源讓染色體上.
(3)要確定目的基因(抗蟲基因)導(dǎo)人受體細(xì)胞后,在棉花細(xì)胞中是否成功表達(dá).從分子水平上鑒定可以采用的方法是抗原-抗體雜交法.
(4)科學(xué)家預(yù)言,此種“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”獨立種植若干代以后,也將出現(xiàn)不抗蟲的植株,此種現(xiàn)象源于基因突變.
(5)若某些棉花植株體細(xì)胞含兩個抗蟲基因,這兩個基因在染色體上的情況如圖所示:
該植株自交,子代中抗蟲植株所占比例為$\frac{15}{16}$.

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:(1)PCR技術(shù)可在體外大量擴增目的基因;基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建;基因表達(dá)載體的組成包括目的基因、啟動子、終止子、標(biāo)記基因等.
(2)抗蟲基因和標(biāo)記基因位于同源染色體上,它們的遺傳不遵循基因的自由組合定律.
(3)在分子水平上鑒定目的基因是否成功表達(dá),應(yīng)該采用抗原-抗體雜交法.
(4)此種“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”在獨立種植若干代以后,由于基因突變,也將出現(xiàn)不抗蟲的植株.
(5)若某些棉花植株體細(xì)胞含兩個抗蟲基因,這兩個基因在染色體上的情況如圖所示,則該植株產(chǎn)生的配子含有抗蟲基因的概率為$\frac{3}{4}$,不含抗蟲基因的概率為$\frac{1}{4}$,因此該植株自交,子代中抗蟲植株所占比例為1-$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$=$\frac{15}{16}$.
故答案為:
(1)PCR技術(shù)     基因表達(dá)載體的構(gòu)建      標(biāo)記基因    
(2)不遵循       它們位于同源染色體上
(3)抗原-抗體雜交法
(4)基因突變
(5)$\frac{15}{16}$

點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的概念、原理及操作步驟,掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),了解基因工程技術(shù)在生產(chǎn)實踐中的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列屬于染色體變異的是( 。
①花藥離體培養(yǎng)后長成的植株
②染色體上DNA堿基對的增添、缺失
③人類的紅綠色盲和白化病的出現(xiàn)
④三倍體無籽西瓜的培育過程
⑤21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號染色體有3條.
A.①④⑤B.②④C.②③④D.①③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.為鑒定菌種,所用的培養(yǎng)基應(yīng)是(  )
A.液體選擇培養(yǎng)基B.液體鑒別培養(yǎng)基C.半固體培養(yǎng)基D.固體培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于選擇透過性膜與半透膜的關(guān)系,正確的說法是(  )
①活的生物膜才有選擇透過性 
②具有選擇透過性就必然具有半透性 
③有半透性必須具有選擇透過性 
④只有活的生物膜才有半透性.
A.①②B.①④C.②③D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖1是腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡式,它是一種具有鎮(zhèn)痛作用的藥物.圖2是人體內(nèi)的一種能分泌類似腦啡肽的某種蛋白質(zhì)的細(xì)胞.請據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖1中①的名稱是氨基,②的名稱是肽鍵,③的名稱是羧基.
(2)該化合物準(zhǔn)確的生物學(xué)名稱叫五肽.
(3)構(gòu)成該化合物的氨基酸共有4種.
(4)如果氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為130,則該化合物的相對分子質(zhì)量應(yīng)為578.
(5)圖2中由②③⑤⑥⑦及細(xì)胞膜等共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系,且組成它們的基本支架是磷脂雙分子層.
(6)若向圖2細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的亮氨酸,一段時間后,在細(xì)胞外檢測到含有放射性的分泌蛋白質(zhì),最初的時間里被3H標(biāo)記的亮氨酸會出現(xiàn)[①]核糖體中,此后放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在③②⑥④(寫標(biāo)號).圖中標(biāo)示的結(jié)構(gòu)中,對分泌蛋白能進(jìn)行加工的細(xì)胞器有[③]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[②]高爾基體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖分別表示細(xì)胞內(nèi)的4種化合物結(jié)構(gòu),下列相關(guān)敘述中不正確的是(  )
①甲圖表示的化合物是DNA,圖中共有4種核苷酸
②乙圖表示的化合物是RNA,其分子結(jié)構(gòu)組成中不含糖類物質(zhì)
③丙物質(zhì)的全稱是腺嘌呤脫氧核糖核酸或腺嘌呤核糖核酸
④在細(xì)胞內(nèi)丁圖表示的化合物最可能是多肽或蛋白質(zhì)
⑤檢測甲、乙、丁物質(zhì)的試劑分別是吡羅紅、甲基綠和雙縮脲試劑
⑥HIV的遺傳信息直接儲存在乙類物質(zhì)中.
A.②③⑤B.①②③⑥C.②④⑤⑥D.②③④

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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(新課標(biāo)1卷精編版) 題型:選擇題

下列與神經(jīng)細(xì)胞有關(guān)的敘述,錯誤的是

A. ATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生

B. 神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗ATP

C. 突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATP

D. 神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP

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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(四川卷精編版) 題型:綜合題

生長抑素(SS)是一種14個氨基酸的環(huán)狀多肽,由下丘腦合成釋放,可直接影響促甲狀腺激素(TSH)的分泌。

(1)合成1分子SS可產(chǎn)生_______分子H2O;下丘腦分泌的SS經(jīng)_______運輸?shù)竭_(dá)靶器官 。

(2)急性高血糖和藥物A均可促進(jìn)SS的分泌,進(jìn)而影響TSH,有人對健康志愿者進(jìn)行不同處理,測定其血漿中TSH水平,結(jié)果如下圖(注:TRH為促甲狀腺激素釋放激素)。

①給予受試者葡萄糖處理造成急性高血糖后,受試者胰島細(xì)胞分泌的 將減少。

②用TRH處理后,受試者體內(nèi) 分泌的TSH含量升高,導(dǎo)致機體 激素分泌增多,細(xì)胞代謝速率加快,產(chǎn)熱增加。

③由實驗結(jié)果可知:與對照組相比,處理組TSH的增加量較 ,說明SS對TSH的分泌具有 作用。從總體趨勢看,與藥物A相比,急性高血糖對SS分泌的促進(jìn)作用更

設(shè)置處理組3的目的是探究 。

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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(上海卷精編版) 題型:選擇題

諾貝爾獎得主屠呦呦在抗瘧藥物研發(fā)中,發(fā)現(xiàn)了一種藥效高于青蒿素的衍生物蒿甲醚,結(jié)構(gòu)如圖。下列與蒿甲醚的元素組成完全相同的物質(zhì)是

A.纖維素 B.胰島素 C.葉綠素 D.甲狀腺素

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同步練習(xí)冊答案