A. | ①處有DNA-RNA雜合雙鏈片段形成,②處有堿基互補配對現(xiàn)象 | |
B. | ①處有DNA聚合酶參與,②處沒有DNA聚合酶參與 | |
C. | ①②兩處都有生物大分子的合成,圖中DNA可以與有關蛋白質結合成染色體 | |
D. | DNA上的脫氧核苷酸序列均可以控制如圖過程 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:原核細胞沒有成形的細胞核,所以①處正在進行轉錄故DNA主干上的分支應是RNA單鏈,②處正在進行翻譯,故側枝上的分支應是多肽鏈.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:A、①處為轉錄過程,以DNA的一條鏈為模板合成信使RNA,所以有DNA-RNA雜合雙鏈片段;而②處是按照信使RNA是核糖核苷酸的排列順序,以密碼子對應相應氨基酸合成肽鏈,故②處有堿基互補配對現(xiàn)象,A正確;
B、①處為轉錄過程,有RNA聚合酶參與,②處為翻譯過程,沒有DNA聚合酶參與,B錯誤;
C、①②兩處都有大分子的生物合成,但原核生物的DNA是裸露的,并沒有與有關蛋白質結合成染色體,C錯誤;
D、DNA上具有遺傳效應的脫氧核苷酸序列可以控制轉錄和翻譯過程,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查原核細胞內基因指導蛋白質合成的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人胰島素基因可通過小腸上皮細胞mRNA反轉錄獲得 | |
B. | 人的胰島素基因,可在大腸桿菌中表達出有生物活性的胰島素 | |
C. | 借助標記基因可將含目的基因的受體細胞篩選出來 | |
D. | 通過DNA探針可檢測目的基因是否表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | aaBBcc | B. | AaBBcc | C. | AabbCc | D. | aaBbcc |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲:1個 乙:2個 | B. | 甲:6個 乙:9個 | ||
C. | 甲:2個 乙:3個 | D. | 甲:4個 乙:2個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變不一定引起生物體性狀的改變 | |
B. | 某植物經(jīng)X射線處理后未出現(xiàn)新的性狀,則沒有新基因產(chǎn)生 | |
C. | 單倍體育種最后獲得的是單倍體 | |
D. | 發(fā)生在水稻根尖內的基因重組比發(fā)生在花藥中的更容易遺傳給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞①中有2個四分體 | |
B. | 細胞④是次級精母細胞或次級卵母細胞或極體 | |
C. | 屬于減數(shù)分裂的細胞有4個 | |
D. | 細胞④分裂形成的細胞為體細胞 |
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