A. | 某人一次性吃了很多的橘子后,血液的pH只發(fā)生較小范圍的波動(dòng) | |
B. | 健康人的內(nèi)環(huán)境的每一種成分都處于動(dòng)態(tài)平衡中 | |
C. | 人劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致大量出汗后,只需要補(bǔ)充足夠的水分即可維持人體穩(wěn)態(tài) | |
D. | 人體紅細(xì)胞內(nèi)O2要進(jìn)入組織細(xì)胞中參與氧化分解有機(jī)物,至少要通過(guò)12層磷脂分子 |
分析 關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無(wú)機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié).
解答 解:A、人體血液中存在緩沖物質(zhì),能維持血液pH的相對(duì)穩(wěn)定,因此某人吃了較多的橘子后,血液的pH只發(fā)生較小范圍的波動(dòng),A正確;
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì):健康人的內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中,B正確;
C、大量出汗會(huì)導(dǎo)致人體內(nèi)的水分和鹽分大量流失,因此除了需要補(bǔ)充足夠的水分,還需要補(bǔ)充適量的鹽才可維持人體穩(wěn)態(tài),C錯(cuò)誤;
D、紅細(xì)胞內(nèi)的氧氣穿過(guò)紅細(xì)胞膜、毛細(xì)血管壁(2層細(xì)胞膜)、細(xì)胞膜、線粒體膜(2層膜)進(jìn)入線粒體內(nèi)被利用,共穿過(guò)了6層膜,即6層磷脂雙分子層,12層磷脂分子,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成,掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),明確內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)能保持相對(duì)穩(wěn)定;識(shí)記內(nèi)化境穩(wěn)態(tài)的概念及調(diào)節(jié)機(jī)制,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省高考沖刺(3)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
表是某河流干涸后,群落經(jīng)歷草本、灌木、喬木的演替過(guò)程中,部分物種的種群密度變化情況.回答下列問(wèn)題:
(1)判斷該群落演替為次生演替的依據(jù)是 .從第3年起,艾蒿種群密度下降的原因是 .
(2)白楊林的出現(xiàn)既提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力,又為動(dòng)物創(chuàng)造了 ,物種豐富度進(jìn)一步提高.
(3)用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群密度時(shí),由于鼠對(duì)捕鼠器有記憶,重捕獲的機(jī)會(huì)減少,則所得數(shù)據(jù)比實(shí)際結(jié)果 .幾年后,鼠害日益猖獗,有效降低鼠種群密度的措施有 .
(4)圖表示該生態(tài)系統(tǒng)第6年植物被植食動(dòng)物利用的有關(guān)情況.圖中數(shù)據(jù)表示各部分有機(jī)物中的含碳量,單位kg/(hm2•a).
若將植物光合作用制造的有機(jī)物折合為葡萄糖進(jìn)行計(jì)算,已知1kg葡萄糖儲(chǔ)存的能量為1.6×104kJ,該生態(tài)系統(tǒng)總面積為100hm2,則第6年流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率是 .⑤中的“不可利用”部分是指 中的含碳量.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | I處Na+外流,K+內(nèi)流 | B. | 引起屈肌舒張,伸肌收縮 | ||
C. | 只有在III處測(cè)到膜電位變化 | D. | 乙處的突觸前膜釋放大量乙酰膽堿 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
B. | 基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息 | |
C. | 基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位 | |
D. | 基因是染色體上的一段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二者都有著絲點(diǎn)的分裂 | |
B. | 二者都有中心體的復(fù)制與紡錘體的形成 | |
C. | 二者的細(xì)胞都出現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)分裂 | |
D. | 二者都有同源染色體的聯(lián)會(huì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌、乳酸菌都有細(xì)胞結(jié)構(gòu),都有染色體 | |
B. | 酵母菌、硝化細(xì)菌都不含葉綠素,且都有細(xì)胞壁,都有DNA | |
C. | 硝化細(xì)菌、發(fā)菜都是原核生物,且遺傳物質(zhì)都主要是DNA | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性,也揭示了細(xì)胞的多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果蠅第Ⅱ號(hào)染色體上的片段與第Ⅲ號(hào)染色體上的片段發(fā)生交換 | |
B. | 整個(gè)染色體組成倍增加或減少 | |
C. | 人的紅細(xì)胞β珠蛋白基因中堿基對(duì)A-T替換成T-A | |
D. | 同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換 |
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