16.家蠶細(xì)胞具有高效表達(dá)外源基因能力.將人干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng),可以提取干擾素用于制藥.
(1)進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前,需用胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)酶短時(shí)處理幼蠶組織,以便獲得單個(gè)細(xì)胞.
(2)為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá),需要把來(lái)自cDNA文庫(kù)的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的啟動(dòng)子和終止子之間.若要檢測(cè)干擾素基因在家蠶細(xì)胞中是否表達(dá),可以采用的方法有分子雜交技術(shù)、抗原-抗體雜交技術(shù).
(3)通過(guò)PCR技術(shù)可大量獲取目的基因,PCR反應(yīng)體系的主要包含:擴(kuò)增緩沖液(含Mg2+)、水,4種脫氧核糖苷酸、模板DNA、引物和耐高溫的DNA聚合酶.
(4)培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí),貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制.通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中,這樣可以增大細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)的附著面積增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量,也有利于空氣交換.
(5)“�;~(yú)塘”生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量,形成“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”,這主要是遵循生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理.同時(shí),通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),這有體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理.

分析 基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲��;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與表達(dá).從分子水平上檢測(cè)目的基因的方法:(1)分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).

解答 解:(1)為了使組織分散開(kāi)為單個(gè)細(xì)胞通常用胰蛋白酶或膠原蛋白酶.
(2)基因表達(dá)載體包括啟動(dòng)子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因.啟動(dòng)子位于目的基因的首端,終止子位于目的基因的尾端.若要檢測(cè)干擾素基因在家蠶細(xì)胞中是否表達(dá),采用的技術(shù)有DNA-RNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)是否轉(zhuǎn)錄形成RNA和用抗原-抗體雜交技術(shù)檢測(cè)是否有表達(dá)產(chǎn)物產(chǎn)生.
(3)通過(guò)PCR技術(shù)可大量獲取目的基因,PCR反應(yīng)體系的主要包含:擴(kuò)增緩沖液(含Mg2+)、水,4種脫氧核糖苷酸、模板DNA、引物和耐高溫的DNA聚合酶.
(4)利用生物反應(yīng)器培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí),貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制.通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中,這樣可以增大細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)的附著面積增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量,也有利于空氣交換.
(5)�;~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量,形成無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè),這主要遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理.
故答案為:
(1)胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)
(2)啟動(dòng)子   終止子     
(3)引物     耐高溫的DNA聚合酶
(4)增大細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)的附著面積
(5)物質(zhì)循環(huán)再生

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、細(xì)胞工程等相關(guān)知識(shí),著重識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和PCR技術(shù)的有關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)記能力和應(yīng)用能力,屬于容易題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖是應(yīng)用基因工程技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物和植物的過(guò)程,相關(guān)敘述不正確的是( �。�
A.通過(guò)①過(guò)程形成重組質(zhì)粒只需要兩種工具
B.通過(guò)②過(guò)程產(chǎn)生的轉(zhuǎn)基因綿羊體細(xì)胞中都含有目的基因
C.A、B通常分別使用受精卵、體細(xì)胞
D.通過(guò)①③過(guò)程產(chǎn)生的抗蟲(chóng)棉需要檢驗(yàn)抗蟲(chóng)效果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是(  )
A.某人一次性吃了很多的橘子后,血液的pH只發(fā)生較小范圍的波動(dòng)
B.健康人的內(nèi)環(huán)境的每一種成分都處于動(dòng)態(tài)平衡中
C.人劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致大量出汗后,只需要補(bǔ)充足夠的水分即可維持人體穩(wěn)態(tài)
D.人體紅細(xì)胞內(nèi)O2要進(jìn)入組織細(xì)胞中參與氧化分解有機(jī)物,至少要通過(guò)12層磷脂分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.某小組在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)的酵母菌數(shù)目是( �。�
A.活菌的數(shù)目B.死菌的數(shù)目
C.代謝旺盛的酵母菌數(shù)目D.活菌和死菌的總數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.生物體內(nèi)某些有機(jī)的元素組成可表示如下:
(1)兩個(gè)小分子a的側(cè)鏈基團(tuán)分別是-H和-CH2寫(xiě)出它們縮合形成的二肽化合物的分子結(jié)構(gòu)式
(2)A可分為Al、A2、A3、A4、A5,從a的角度分析A具有多樣性是由于氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目和排列順序不同.
(3)小分子C的名稱(chēng)為核苷酸,其種類(lèi)有8種.同種類(lèi)的核苷酸其區(qū)別是所含的堿基種類(lèi)不同.CL的名稱(chēng)為脫氧核糖核酸.
(4)若B是生物體內(nèi)的多糖,則小分子b的作用是b葡萄糖可以脫水縮合形成多糖.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省高考沖刺(3)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.細(xì)胞衰老,細(xì)胞內(nèi)水分減少,新陳代謝速率減慢

B.細(xì)胞分化,核遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,但mRNA有變化

C.細(xì)胞癌變,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,原癌基因、抑癌基因等發(fā)生突變

D.細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),不利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

7.下列有關(guān)無(wú)機(jī)鹽的敘述,正確的是( �。�
A.無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞中含量很少的無(wú)機(jī)物,僅占細(xì)胞鮮重的1%~2%
B.細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽主要以化合物形式存在
C.細(xì)胞進(jìn)行脂肪、DNA、RNA等物質(zhì)合成時(shí)都需要磷酸鹽
D.K是構(gòu)成細(xì)胞的大量元素,對(duì)維持細(xì)胞正常功能有重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖,下列說(shuō)法正確的是( �。�
A.如果細(xì)胞1是垂體細(xì)胞,細(xì)胞2可以表示甲狀腺細(xì)胞
B.細(xì)胞1的分泌物,只能是蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)
C.如果細(xì)胞1是胰島B細(xì)胞,則細(xì)胞2只能表示肝細(xì)胞
D.該圖可以表示體液調(diào)節(jié)或神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

3.在細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程中,科學(xué)家與其觀點(diǎn)不相符的是(  )
A.羅伯特•胡克觀察木栓組織,并命名細(xì)胞
B.列文虎克觀察紅細(xì)胞、細(xì)菌等,并命名細(xì)胞
C.施萊登和施旺提出細(xì)胞是動(dòng)植物的構(gòu)成單位
D.耐格里提出細(xì)胞分裂產(chǎn)生細(xì)胞

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