A. | ① | B. | ①② | C. | ①④ | D. | ②③④ |
分析 遺傳學(xué)中的科學(xué)的研究方法:
1、假說-演繹法:在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論.如果實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯誤的.例如孟德爾的豌豆雜交實驗、摩爾根研究的伴性遺傳等.
2、類比推理法:類比推理指是根據(jù)兩個或兩類對象在某些屬性上相同,推斷出它們在另外的屬性上(這一屬性已為類比的一個對象所具有,另一個類比的對象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.薩頓的假說“基因在染色體上”運用了類比推理法.
3、模型構(gòu)建法:模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認(rèn)識對象所做的一種簡化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具體的實物或其它形象化的手段,有的則抽象的形式來表達.模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等.以實物或圖畫形式直觀的表達認(rèn)識對象的特征,這種模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,就是物理模型.
4、放射性同位素標(biāo)記法:放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)運行和變化的規(guī)律,例如噬菌體侵染細菌的實驗.
解答 解:①摩爾根采用假說演繹法證明基因在染色體上,①正確;
②赫爾希、蔡斯證明DNA是噬菌體遺傳物質(zhì)的實驗中采用了同位素標(biāo)記法,并沒有采用假說演繹法,②錯誤;
③沃森、克里克建構(gòu)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的模型時采用的是模型構(gòu)建法,并沒有采用假說演繹法,③錯誤;
④斯他林、貝利斯證明在鹽酸條件下,小腸黏膜產(chǎn)生促胰液素不是神經(jīng)調(diào)節(jié)的實驗沒有采用假說演繹法,④錯誤.
故選:A.
點評 本題考查人們對遺傳物質(zhì)的探究歷程,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳信息存在于②鏈上 | |
B. | 密碼子存在于③鏈上 | |
C. | 氨基酸與tRNA在種類上是一一對應(yīng)的關(guān)系 | |
D. | 圖中DNA片段最多可控制20種氨基酸來合成蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H2O、CO2、乳酸、ATP | B. | CO2、酒精、H2O、ATP | ||
C. | CO2、乳酸、ATP | D. | CO2、H2O、乳酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若在A點時溫度升高10℃,則反應(yīng)速率加快 | |
B. | 若在A點時溫度升高10℃,則反應(yīng)速率降低 | |
C. | 若在B點時往混合物內(nèi)加入少量唾液淀粉酶,則反應(yīng)速率不會加快 | |
D. | 若在B點時往混合物內(nèi)加入少量唾液淀粉酶,則反應(yīng)速率不改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述,不正確的是
A.都能發(fā)生基因突變
B.原核細胞的生物膜系統(tǒng)比真核細胞的生物膜系統(tǒng)簡單
C.發(fā)菜、顫藻、念珠藻、藍球藻都屬于原核生物
D.都具有由核酸和蛋白質(zhì)構(gòu)成的細胞器
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾在豌豆開花時進行雜交需要對父本進行去雄 | |
B. | 孟德爾豌豆雜交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉 | |
C. | 孟德爾根據(jù)親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合 | |
D. | 孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性 |
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