6.圖為植物有絲分裂示意圖(此植物體細(xì)胞有6條染色體),根據(jù)圖回答:

(1)用圖中字母排出有絲分裂細(xì)胞各時(shí)期的順序C→A→E→B→D.
(2)寫出字母對(duì)應(yīng)的細(xì)胞分裂時(shí)期:B后期
(3)圖中細(xì)胞內(nèi)有六條染色體的時(shí)期是A、C、D、E.
(4)D時(shí)期時(shí),細(xì)胞內(nèi)最活躍的細(xì)胞器是高爾基體,此細(xì)胞器和植物細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(5)B 圖中的染色體數(shù)是12條;染色單體數(shù)是0條,DNA數(shù)是12個(gè);
(6)若要觀察此植物的染色體形態(tài),需要制作臨時(shí)裝片,制作裝片過(guò)程中,主要操作步驟的正確順序應(yīng)該是A
A.解離、漂洗、染色、制片    B.漂洗、解離、染色、制片
C.解離、染色、漂洗、制片    D.漂洗、染色、解離、制片.

分析 分析題圖可知,該圖是植物細(xì)胞有絲分裂個(gè)時(shí)期的圖,A圖染色體、紡錘體出現(xiàn),核仁消失,核膜正在消失,是前期;B圖著絲點(diǎn)已經(jīng)分裂,染色體在紡錘絲的牽引下移向細(xì)胞兩極,是后期圖;C存在核膜、核仁,是細(xì)胞分裂間期圖;D核膜、核仁出現(xiàn),染色體變成染色質(zhì),形成新細(xì)胞壁,是有絲分裂末期圖;E圖中染色體的著絲點(diǎn)整齊地排列在赤道板上,是中期圖.

解答 解:(1)細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期,分裂期又人為劃分為前期、中期、后期、末期,因此圖中有絲分裂細(xì)胞各時(shí)期的順序C→A→E→B→D.
(2)由分析可知,B是有絲分裂后期.
(3)圖中A、C、D、E細(xì)胞含有6條染色體,B著絲點(diǎn)分裂,染色體暫時(shí)加倍,染色體數(shù)目是12條.
(4)D是有絲分裂末期,此時(shí)細(xì)胞板向四周擴(kuò)散形成細(xì)胞壁,最活躍的細(xì)胞器是高爾基體,與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(5)B著絲點(diǎn)分裂,染色單體消失,染色體暫時(shí)加倍,染色體數(shù)目是12條,DNA分子是12個(gè).
(6)觀察此植物的有絲分裂過(guò)程中,制作臨時(shí)裝片的一般步驟是:解離、漂洗、染色、制片.
故答案為:
(1)C→A→E→B→D
(2)后
(3)A、C、D、E
(4)高爾基體  細(xì)胞壁
(5)12    0    12
(6)A

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)、染色體的行為變化,觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確識(shí)記,并學(xué)會(huì)通過(guò)觀察染色體的形態(tài)判斷細(xì)胞不同時(shí)期.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.圖中,兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍.y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大。粁表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間;曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)(TS).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.y值大小可作為生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的定量指標(biāo)
B.在遭到干擾時(shí),x、y值的大小與生物種類有關(guān),與數(shù)量也有一定的關(guān)系
C.一般情況下,對(duì)同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō),y值和x值之間呈正相關(guān)
D.TS值越大,這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.生物學(xué)中常通過(guò)某些顏色反應(yīng)來(lái)確定某些化學(xué)成分或結(jié)構(gòu)的存在.請(qǐng)根據(jù)課本中有關(guān)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題.
(1)在“檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中,脂肪可被蘇丹Ⅳ染液染成紅色;蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(2)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,甲基綠可使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅可使RNA呈現(xiàn)紅色,從而確定DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
(3)在“用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)中,線粒體能被健那綠染液染成藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色.

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14.2008年北京奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)跳水隊(duì)獲得了總共8枚金牌中的7枚.跳水運(yùn)動(dòng)員在很短的時(shí)間內(nèi)作出復(fù)雜的動(dòng)作,依靠( 。
A.只是神經(jīng)調(diào)節(jié)B.只是體液調(diào)節(jié)
C.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)D.反射

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.人和浸在水中的種子進(jìn)行呼吸時(shí)都能產(chǎn)生的物質(zhì)是( 。
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11.兒童缺少哪種維生素會(huì)患夜盲癥和佝僂?(  )
①維生素A  ②維生素C  ③維生素D  ④維生素B1
A.①③B.①④C.②③D.①②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列反應(yīng)屬于水解反應(yīng)是( 。
A.蛋白質(zhì)+水→氨基酸B.葡萄糖→丙酮酸+4H+
C.葡萄糖→乳酸D.二氧化碳+水→葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.將新鮮的苔蘚植物葉片,放入加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,在顯微鏡下觀察,看到苔蘚細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示.
(1)此時(shí),細(xì)胞所處狀態(tài)被稱為質(zhì)壁分離現(xiàn)象,部位①的顏色紅色②的顏色是綠色.
(2)如果將圖示細(xì)胞放到清水中,會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象.此時(shí)的細(xì)胞液濃度比實(shí)驗(yàn)前的新鮮葉片細(xì)胞液濃度較低.
(3)某小組對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
a.組裝滲透裝置兩套,分別編號(hào)為1、2.
b.在兩組燒杯中分別加入等量的水,在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等.
c.對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理:1組用水溶液維持在37℃左右,2組的燒杯外加冰塊降溫.d.兩組裝置同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn),幾分鐘后觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
①本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)定水分子通過(guò)膜的擴(kuò)散即滲透作用速率來(lái)進(jìn)行探究的.
②此實(shí)驗(yàn)的自變量是滲透系統(tǒng)所處的不同溫度環(huán)境;為了直觀地表示相對(duì)速率,用漏斗液面高度的變化表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
③該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論是:
a.若1組漏斗液面高度比2組高,則說(shuō)明低溫會(huì)使物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率減慢;
b.若2組漏斗的液面高度比1組高,則說(shuō)明低溫會(huì)使物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速度加快;
c.若1、2組漏斗的液面高度相同,則說(shuō)明低溫并不影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.加熱只是為反應(yīng)提供能量,并不降低活化能,而酶具有催化作用是與無(wú)酶對(duì)照,其原理是酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,酶的高效性是與無(wú)機(jī)催化劑對(duì)照,其原理是酶比無(wú)機(jī)催化劑更能顯著降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能.

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