10.如圖表示顯微鏡下看到的人口腔上皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲是洋蔥表皮細(xì)胞,判斷的理由是洋蔥細(xì)胞具有[4]細(xì)胞壁和[5]液泡,人的細(xì)胞則沒(méi)有.
(2)在結(jié)構(gòu)上由于都具有[1]細(xì)胞質(zhì)、[2]細(xì)胞核和[3]細(xì)胞膜而使得這兩者之間具有統(tǒng)一性.
(3)由于這兩種細(xì)胞都具有[2]細(xì)胞核,因而都屬于真核細(xì)胞,由這類細(xì)胞構(gòu)成的生物稱為真核生物.

分析 分析圖甲:圖甲中的1為細(xì)胞質(zhì),2為細(xì)胞核,3為細(xì)胞膜,4為細(xì)胞壁,5為液泡;因甲圖細(xì)胞具有有4細(xì)胞壁和5液泡,所以圖甲細(xì)胞是洋蔥表皮細(xì)胞.
分析圖乙:圖乙中的1為細(xì)胞質(zhì),2為細(xì)胞核,3為細(xì)胞膜;乙圖沒(méi)有細(xì)胞壁和液泡,所以圖乙細(xì)胞是人口腔上皮細(xì)胞.

解答 解:(1)由以上分析知,圖甲細(xì)胞具有4細(xì)胞壁和5液泡,人的細(xì)胞則沒(méi)有,所以圖甲是洋蔥表皮細(xì)胞.
(2)題圖中的兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,都具有1細(xì)胞質(zhì)、2細(xì)胞核、3細(xì)胞膜,所以這兩種細(xì)胞之間具有統(tǒng)一性.
(3)題圖中的兩種細(xì)胞都具有2細(xì)胞核,因而都屬于真核細(xì)胞,由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物稱為真核生物.
故答案為:
(1)洋蔥表皮       4    細(xì)胞壁    5      液泡
(2)1    細(xì)胞質(zhì)      2      細(xì)胞核     3    細(xì)胞膜     統(tǒng)一
(3)2     細(xì)胞核      真核        真核

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合顯微鏡下看到的人口腔上皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象和功能、明確動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

20.下列判斷細(xì)胞死活的方法中,表述正確的是( 。
A.將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細(xì)胞
B.觀察用健那綠染色的口腔上皮細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)線粒體被染成藍(lán)綠色,則口腔上皮細(xì)胞是死細(xì)胞
C.將好氧細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒(méi)有趨向水綿照光部位,則說(shuō)明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞
D.洋蔥根尖經(jīng)解離后,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色,則表明根尖細(xì)胞在解離前已死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.若H7N9禽流感病毒侵入人體,機(jī)體在免疫應(yīng)答過(guò)程中不會(huì)發(fā)生的是( 。
A.吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒B.T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子
C.效應(yīng)B細(xì)胞識(shí)別抗原并分泌抗體D.B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.我國(guó)科學(xué)家張道遠(yuǎn)先生通過(guò)從耐旱灌木白花檉柳中克隆得到TSOD基因,利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)化到棉花中,獲得了具備更強(qiáng)抗旱性的T4代轉(zhuǎn)基因棉花株系.下圖為轉(zhuǎn)基因抗旱棉花的培育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①過(guò)程表示用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的方法.②過(guò)程用到的工具酶有限制酶(限制性核酸內(nèi)切酶)、DNA連接酶.步驟③一般用Ca2+處理農(nóng)桿菌,使其易吸收周?chē)h(huán)境中的DNA分子.
(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花細(xì)胞除步驟④所示的方法外,還可采用花粉管通道法(基因槍法).如果受體細(xì)胞是動(dòng)物的受精卵,則一般采用的方法是顯微注射法.
(3)外植體培養(yǎng)成為試管苗的過(guò)程采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),利用了植物細(xì)胞的全能性的原理,步驟⑤⑥表示脫分化、再分化.
(4)為了確定抗旱轉(zhuǎn)基因棉花是否培育成功,可先用放射性同位素標(biāo)記的抗旱基因(TSOD基因、目的基因)作探針進(jìn)行分子水平鑒定,再移栽到干旱土地中進(jìn)行個(gè)體水平鑒定棉花植株的抗旱性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)酶的敘述,其中正確的是( 。
A.酶提供了使反應(yīng)能進(jìn)行所必需的活化能
B.酶在催化反應(yīng)時(shí)與溫度和pH有關(guān),而酶的活性與溫度和pH無(wú)關(guān)
C.若酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞,則其正;钚跃蜁(huì)喪失
D.酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.(1)新物種形成的標(biāo)志是生殖隔離的出現(xiàn).
(2)基因工程技術(shù)工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶,基因工程技術(shù)的原理是基因重組.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是基因表達(dá)的相關(guān)概念圖,請(qǐng)回答:
(1)圖中方框內(nèi)代表的物質(zhì)分別是:A基因、B蛋白質(zhì)、CrRNA、
D氨基酸,箭頭上方①②表示的過(guò)程分別是:①轉(zhuǎn)錄、②翻譯.
(2)密碼子是指mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基.
(3)B在結(jié)構(gòu)上具有的特點(diǎn)是多樣性,產(chǎn)生該特點(diǎn)的原因是氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序不同,蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)(填編號(hào))若此細(xì)胞正處于有絲分裂前期,則6和8會(huì)消失;該細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有4、11、16,其中遺傳不符合孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于4、11.
(2)若此細(xì)胞是葉肉細(xì)胞,在光下葉綠體中ADP轉(zhuǎn)移的路徑是從葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)移到葉綠體類囊體膜.
(3)該細(xì)胞能合成某種蛋白質(zhì),該蛋白質(zhì)共含50個(gè)氨基酸,兩條肽鏈,在合成該蛋白時(shí)細(xì)胞將有48個(gè)水分子生成;控制該蛋白質(zhì)合成的基因中至少含300個(gè)五碳糖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.一段原核生物的mRNA通過(guò)翻譯合成了一條含有12個(gè)氨基酸的多肽,則此mRNA分子至少含有的堿基個(gè)數(shù)為( 。
A.33B.36C.12D.11

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