（2015秋•興慶區(qū)校級(jí)期中）如圖是某遺傳病的家譜圖．3號(hào)和4號(hào)為異卵雙生．則他們倆基因型相同的概率是（ ）

A． B． C． D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．果蠅是進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)的良好材料，現(xiàn)有三瓶果蠅，每瓶中均有紅眼和白眼（相關(guān)基因?yàn)锽和b），且雌雄分別為不同眼色．各瓶?jī)?nèi)雌雄果蠅交配后的子代情況如下：
A瓶：雌雄果蠅均為紅眼；
B瓶：雌果蠅為紅眼，雄果蠅為白眼；
C瓶：雌雄果蠅均是一半為紅眼，一半為白眼．
請(qǐng)分析回答：
（1）若要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷果蠅眼色的遺傳方式，應(yīng)選B瓶的親代果蠅進(jìn)行雜交．
（2）A、B、C三個(gè)試瓶中親代白眼果蠅的性別分別是雄、雌、雄．
（3）已知三個(gè)小瓶中紅眼果蠅全部是灰身純系，白眼果蠅全部是黑身純系，F(xiàn)1無(wú)論雌雄都表現(xiàn)為灰身．同時(shí)考慮體色和眼色的遺傳，B管果蠅交配產(chǎn)生的F1自由交配后，后代的表現(xiàn)型中灰身紅眼果蠅、黑身紅眼果蠅、灰身白眼果蠅、黑身白眼果蠅的比例接近于3：1：3：1．
（4）生物的變異可能是遺傳物質(zhì)的增加、減少或重新排列，變異可能發(fā)生在形成生殖細(xì)胞過(guò)程中，也可能發(fā)生在體細(xì)胞中．并不是所有的變異都能遺傳給下一代，在有性生殖的生物中，只有那些發(fā)生在生殖細(xì)胞中形成的變異，才能夠遺傳下去．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2006秋•常熟市期末）下列細(xì)胞具有細(xì)胞周期的是（ ）

A．植物葉肉細(xì)胞 B．胚胎干細(xì)胞

C．口腔上皮細(xì)胞 D．神經(jīng)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014春•鞍山期末）人成熟的紅細(xì)胞和精子的壽命都很短，這一事實(shí)體現(xiàn)了（ ）

A．環(huán)境因素的影響 B．功能對(duì)壽命的影響

C．遺傳因素的影響 D．核、質(zhì)的相互依存關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•安陽(yáng)校級(jí)期末）如圖是表示蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的一部分，圖中A、B、C、D標(biāo)出了分子中不同位置的鍵，當(dāng)?shù)鞍踪|(zhì)發(fā)生水解反應(yīng)時(shí)，斷裂的鍵是（ ）

A．A B．B C．C D．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．關(guān)于細(xì)胞呼吸說(shuō)法正確的是（　�。�
A．無(wú)氧呼吸是一種不徹底的氧化分解
B．水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中，可將損失減小到最低程度
C．藍(lán)藻進(jìn)行無(wú)氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中
D．無(wú)氧呼吸對(duì)生物體的生存都是有害的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．已知生物體內(nèi)有一種蛋白質(zhì)（P），該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，由305個(gè)氨基酸組成．如果將P分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸，240位的谷氨酰胺變成苯丙氨酸，改變后的蛋白質(zhì)（P1）不但保留P的功能，而且具有了酶的催化活性．回答下列問(wèn)題：
（1）從上述資料可知，若要改變蛋白質(zhì)的功能，可以考慮對(duì)蛋白質(zhì)的氨基酸序列（或結(jié)構(gòu)）進(jìn)行改造．
（2）以P基因序列為基礎(chǔ)，獲得P1基因的途徑有修飾P基因或合成P1基因，所獲得的基因表達(dá)時(shí)是遵循中心法則的，中心法則的全部?jī)?nèi)容包括的DNA和RNA復(fù)制；以及遺傳信息在不同分子之間的流動(dòng)，即：DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白質(zhì)（或轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄、翻譯）．
（3）蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程，其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和推測(cè)氨基酸序列，進(jìn)而確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列，據(jù)此獲得基因功能，在經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì)，之后還需要對(duì)蛋白質(zhì)的生物進(jìn)行鑒定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．治療性克隆對(duì)解決供體器官缺乏和器官移植后免疫排斥反應(yīng)具有重要意義．流程如下：

（1）過(guò)程①采用的是細(xì)胞工程中的核移植技術(shù)，過(guò)程②采用的是胚胎工程中的胚胎培養(yǎng)技術(shù)．
（2）體細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)時(shí)，所需氣體主要有O2和CO2，其中CO2的作用是維持培養(yǎng)液（基）的PH．
（3）如果克隆過(guò)程中需進(jìn)行基因改造，在構(gòu)建基因表達(dá)載體（重組載體）時(shí)必須使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶兩種工具酶．基因表達(dá)載體上除目的基因外，還需有標(biāo)記基因，以便選出成功導(dǎo)入基因表達(dá)載體的細(xì)胞．
（4）胚胎干細(xì)胞可以來(lái)自于囊胚中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)．在一定條件下，胚胎干細(xì)胞可以分化形成不同的組織器官．若將圖中獲得的組織器官移植給個(gè)體B（填“A”或“B”），則不會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物（j是未利用部分），方框大小表示使用量．下列敘述正確的是（　　）
A．該生態(tài)系統(tǒng)固定的CO2量等于各h產(chǎn)生的CO2量
B．進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量即為生產(chǎn)者固定的CO2量
C．流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用
D．流向該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

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