19．如圖A、B、C、D分別表示某哺乳動(dòng)物細(xì)胞（2n）進(jìn)行減數(shù)分裂的不同時(shí)期，其中a表示細(xì)胞數(shù)目．試判斷c所代表的結(jié)構(gòu)物質(zhì)、基因重組可能發(fā)生的時(shí)期（　�。�
A．染色體　B→C的過(guò)程中B．染色體　C→D的過(guò)程中
C．DNA　A→B的過(guò)程中D．DNA　C→D的過(guò)程中

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：A、B、C、D分別處于減數(shù)分裂間期DNA分子未復(fù)制時(shí)、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期、減數(shù)第二次分裂末期．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答 解：（1）從圖中A、B、C、D四個(gè)時(shí)期可以分析出，d周期性地出現(xiàn)和消失，說(shuō)明d是染色單體數(shù)；1個(gè)精原細(xì)胞或卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生4個(gè)精細(xì)胞或1個(gè)卵細(xì)胞和3個(gè)極體，說(shuō)明a為細(xì)胞數(shù)目；在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，由于DNA分子復(fù)制，數(shù)目加倍，但染色體數(shù)目不變，說(shuō)明b為核DNA分子數(shù)、c為染色體數(shù)．
（2）基因重組可能發(fā)生減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，所以是對(duì)應(yīng)在是B→C的過(guò)程中．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂過(guò)程中細(xì)胞數(shù)目、染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目變化規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西桂林中學(xué)高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•龍巖期末）用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測(cè)得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類(lèi)有機(jī)物的顏色反應(yīng)如下表，其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)深淺程度，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．三種種子中，甲種子中蛋白質(zhì)含量最高

B．這三種試劑的使用均需要水浴加熱

C．在觀察顏色時(shí)有可能用到光學(xué)顯微鏡

D．蘇丹Ⅲ染液與相應(yīng)的物質(zhì)反應(yīng)呈磚紅色

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年貴州貴陽(yáng)高三2月適應(yīng)性檢測(cè)考試（一）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在作物育種中，矮生性狀一直是農(nóng)作物性狀改良的方向。某實(shí)驗(yàn)室利用一定的方法從野生型水稻（株高正常）中獲得甲、乙兩種矮生突變體，并對(duì)其展開(kāi)了以下研究，結(jié)果如下。（注:赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，引起植株增高）

結(jié)果1：檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，甲植株中僅赤霉素含量顯著低于野生型植株，噴施赤霉素后株高恢復(fù)正常；乙株各激素含量與野生型大致相等，噴施各種激素后株高都不能恢復(fù)正常。

結(jié)果2：將甲植株與野生型純合子雜交，F(xiàn)1全為正常，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)型和比例為正常﹕矮生=3﹕1。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）有人提出甲、乙的突變可能是染色體變異所致，請(qǐng)簡(jiǎn)述從細(xì)胞水平對(duì)此進(jìn)行初步判斷的思路。

（2）若證實(shí)甲、乙為基因突變所致，在實(shí)驗(yàn)室常用__________方法獲得突變體，假設(shè)甲植株突變基因?yàn)閍（A控制赤霉素的產(chǎn)生），乙植株突變基因?yàn)锽（b基因控制植物激素受體的合成或合成途徑）。兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上。只考慮甲、乙為純合子情況下，將甲、乙植株雜交后得F1,F1自交得到F2,則：

①根據(jù)結(jié)果2判斷，甲植株是由原來(lái)的____（顯性/隱性）基因突變而來(lái)的。

②甲植株的基因型是__________，乙植株的基因型是__________，F(xiàn)1表現(xiàn)為_(kāi)_________。

③F2中表現(xiàn)型矮生﹕正常=_________，理論上F2矮生植株中能穩(wěn)定遺傳的占__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）氮、磷、鎂3種元素中，構(gòu)成生命活動(dòng)所需直接能源物質(zhì)的元素是氮、磷，構(gòu)成細(xì)胞膜的元素是氮、磷．
（2）缺鎂時(shí)植物葉片發(fā)黃，其原因是鎂是葉綠素的組成成分，缺鎂導(dǎo)致葉綠素合成受阻．
（3）在提取葉綠體色素的過(guò)程中，研磨葉片時(shí)通常需要添加少量的二氧化硅、碳酸鈣及適量無(wú)水乙醇．二氧化硅的作用是有助于磨碎植物細(xì)胞；碳酸鈣的作用是防止研磨過(guò)程中葉綠體色素被破壞；無(wú)水乙醇的作用色素的提取溶劑．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列常用的無(wú)菌操作中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．無(wú)菌操作不要求殺死培養(yǎng)基中的一切細(xì)菌
B．用酒精擦拭雙手的方法是對(duì)操作者進(jìn)行消毒
C．實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行
D．玻璃器皿（吸管、培養(yǎng)皿）可用酒精擦拭

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．已知某傳染性疾病的病原體為DNA病毒，該病嵩表面的A蛋白為豐要抗原．注射疫苗蛋白可以預(yù)防該傳染�。晨蒲袡C(jī)構(gòu)欲培育出羊乳腺生物發(fā)生器，以實(shí)現(xiàn)該疫苗蛋白生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)化．
（1）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，可將A基因與乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起，然后將基因表達(dá)載體導(dǎo)人羊的受精卵中．
（2）檢測(cè)目的基因是否已整合到受體細(xì)胞染色體DNA上，可采用DNA分子雜交技術(shù)，即將目的基因探針與受體細(xì)胞染色體DNA（或目的基因探針與受體細(xì)胞基因組DNA）雜交．
（3）如果轉(zhuǎn)基因成功，則在轉(zhuǎn)基因羊的乳腺細(xì)胞中可檢測(cè)出A基因、A基因的mRNA和A蛋白．
（4）在轉(zhuǎn)基因羊的培育過(guò)程中，所用到的主要胚胎工程技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)或胚胎移植．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在山羊中，甲狀腺先天缺陷是由隱性基因（b）控制的常染色體遺傳�。蛐蜑閎b的山羊，會(huì)因?yàn)槿狈谞钕偌に囟l(fā)育不良；含有顯性基因B的山羊，如果后天缺碘，同樣會(huì)因?yàn)槿狈谞钕偌に囟l(fā)育不良．以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．缺少甲狀腺激素的雙親，其子代的甲狀腺可以是正常的
B．同一環(huán)境中，甲狀腺激素正常的個(gè)體，其基因型可能不同
C．同一環(huán)境中，缺少甲狀腺激素的個(gè)體，其基因型也可能不同
D．對(duì)因缺乏甲狀腺激素而發(fā)育不良的個(gè)體，若在食物中添加碘，可確保其生長(zhǎng)發(fā)育正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，其操作或分析合理的是（　�。�
A．構(gòu)建種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型時(shí)，曲線圖比數(shù)學(xué)方程式更直觀但不夠精確
B．鑒定還原糖時(shí)，在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)呈現(xiàn)無(wú)色，加熱后變成磚紅色
C．用黑藻葉片進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
D．調(diào)查人群中白化病的發(fā)病率時(shí)，在患病家系中調(diào)查并多調(diào)查幾個(gè)家系以減少實(shí)驗(yàn)誤差

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．內(nèi)環(huán)境中含量最多的成分是蛋白質(zhì)
B．血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
C．正常人血漿的pH穩(wěn)定在7.35-7.45之間，與內(nèi)環(huán)境中含有的HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)
D．人體細(xì)胞外液的溫度不隨環(huán)境變化而變化

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