2.如圖為人體部分特異性免疫過(guò)程的示意圖,a、b、c表示細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)該特異性免疫屬于體液免疫(“細(xì)胞免疫”或“體液免疫”)圖中物質(zhì)d為抗體,細(xì)胞b的名稱是效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞),在人體內(nèi)可以來(lái)自B細(xì)胞或記憶細(xì)胞.
(2)圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是a、c、d.
(3)當(dāng)對(duì)抗原的免疫經(jīng)過(guò)過(guò)程⑤⑥時(shí),人體內(nèi)產(chǎn)生d的主要特點(diǎn)是數(shù)量多、速度快.

分析 1、人體免疫系統(tǒng)的組成:免疫器官(骨髓、胸腺、脾、淋巴結(jié)、扁桃體等)、免疫細(xì)胞(吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞)和免疫活性物質(zhì)(抗體、淋巴因子、溶菌酶等).
2、人體免疫系統(tǒng)有三道防線:第一道防線是皮膚、黏膜及其分泌物;第二道防線是吞噬細(xì)胞、殺菌物質(zhì)以及炎癥反應(yīng);第三道防線是特異性免疫,包括體液免疫和細(xì)胞免疫.
3、體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程為:

4、免疫失調(diào)引起的疾病有過(guò)敏反應(yīng)、自身免疫病、免疫缺陷病.
5、分析題圖:題圖是人體部分特異性免疫過(guò)程的示意圖,分析題圖可知,題圖中的免疫過(guò)程是體液免疫的過(guò)程,其中a為B細(xì)胞,b為效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞),c為記憶B細(xì)胞,d為抗體.

解答 解:(1)從圖中分析可得:此過(guò)程是體液免疫過(guò)程.圖中物質(zhì)d為抗體,細(xì)胞b的名稱是效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞),來(lái)源可以是B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后分化形成,也可以記憶B細(xì)胞二次應(yīng)答所形成.
(2)題圖中的a為B細(xì)胞、b為效應(yīng)B細(xì)胞、c為記憶B細(xì)胞、d為抗體,以上四者中只有b效應(yīng)B細(xì)胞沒有識(shí)別抗原的能力.
(3)題圖中的d是抗體,當(dāng)抗原刺激產(chǎn)生⑤⑥過(guò)程時(shí),其反應(yīng)是二次免疫應(yīng)答反應(yīng),此過(guò)程人體內(nèi)可快速產(chǎn)生漿細(xì)胞并分泌大量抗體.
故答案為:
(1)體液免疫        抗體         效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)         B細(xì)胞或記憶細(xì)胞
(2)a、c、d
(3)數(shù)量多、速度快

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體內(nèi)特異性免疫的過(guò)程圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.已知一種tRNA上的反密碼子為UAG,假設(shè)它所運(yùn)載的氨基酸為M,則從根本上決定M的遺傳信息對(duì)應(yīng)的堿基為( 。
A.ATGB.AUGC.TAGD.UAG

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)圖1~圖5中能就有絲分裂相關(guān)信息進(jìn)行描述的圖有圖1、圖3(填圖的序號(hào)),能就減數(shù)分裂有關(guān)信息進(jìn)行描述的有圖1、圖2、圖4、圖5(填圖的序號(hào)).
(2)圖3細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體,圖5細(xì)胞中有2個(gè)染色體組.圖5子細(xì)胞的名稱為極體和卵細(xì)胞,若子細(xì)胞能直接發(fā)育為新個(gè)體,這樣的個(gè)體稱為單倍體.
(3)圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的E2F2段.圖3〜圖5中處于圖1中B1C1段的有圖4.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程,據(jù)圖回答:

(1)圖中采用的目的基因獲取方法是PCR技術(shù),其中②過(guò)程需要熱穩(wěn)定性DNA聚合酶才能完成.
(2)在培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因綿羊的過(guò)程中常用的受體細(xì)胞是受精卵,目的基因?qū)氲姆椒ㄊ秋@微注射法.其中在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,需讓培養(yǎng)液中含有一定量的CO2,其主要作用是維持培養(yǎng)液的PH值.在③過(guò)程中還需要用到的主要生物技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植
(3)在抗蟲棉的培育過(guò)程,其中④過(guò)程常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,要確定目的基因.(抗蟲基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá),需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作,請(qǐng)寫出在個(gè)體生物學(xué)水平上的鑒定具體方法是:讓害蟲吞食轉(zhuǎn)基因棉花的葉子,觀察害蟲的存活情況,以確定是否具有抗蟲性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.豌豆的高莖(D)對(duì)矮莖(d)為一對(duì)相對(duì)性狀.仔細(xì)觀察下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)該實(shí)驗(yàn)的親本中,父本是矮莖豌豆,在此實(shí)驗(yàn)中用作親本的兩株豌豆必須是純種.
(2)操作①必須在豌豆自然受粉之前進(jìn)行,操作②叫人工傳粉,此項(xiàng)處理后必須對(duì)母本的雌蕊進(jìn)行套袋處理,其目的是防止其他豌豆花粉的干擾.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢不飽滿的兩個(gè)品系豌豆,該興趣小組的成員,希望通過(guò)遺傳學(xué)雜交實(shí)驗(yàn)探究一些遺傳學(xué)問(wèn)題.
(1)你認(rèn)為可以探究的問(wèn)題有:
問(wèn)題1:控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因是否分別遵循孟德爾的基因分離定律.
問(wèn)題2:控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因是否遵循孟德爾的基因自由組合定律.
(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一組最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,探究上述遺傳學(xué)問(wèn)題:(不要求寫出具體操作方法)
①高莖豆莢飽滿的豌豆和矮莖豆莢不飽滿的豌豆雜交;觀察和統(tǒng)計(jì)F1的性狀及比例;保留部分F1種子.
②F1代個(gè)體進(jìn)行自交;觀察和統(tǒng)計(jì)F2的性狀及比例
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①F1全部為高莖且豆莢飽滿.
②F2的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
表現(xiàn)型高莖豆莢飽滿高莖豆莢不飽滿矮莖豆莢飽滿矮莖豆莢不飽滿
比例66%9%9%16%
(4)實(shí)驗(yàn)分析:
①F2中高莖:矮莖=3:1,豆莢飽滿:豆莢不飽滿=3:1;且有性狀的重組現(xiàn)象(每對(duì)相對(duì)性狀的分離比是3:1;且有性狀的重組現(xiàn)象),所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對(duì)等位基因控制的,并遵循孟德爾的基因分離定律.
②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述兩對(duì)相對(duì)性狀的非等位基因不遵循孟德爾的基因自由組合定律.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.細(xì)胞外液滲透壓主要是由哪些離子而引起( 。
A.Na+和Cl-B.K+和Cl-C.Ca2+和C1-D.Mg2+和C1-

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.鐮刀型貧血病基因(常染色隱性)對(duì)瘧疾有很強(qiáng)的免疫力,生活在瘧疾病區(qū)的人若攜帶一個(gè)鐮刀型貧血病突變基因,就對(duì)瘧疾有一定的抵抗力.下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.瘧疾病區(qū)的人群鐮刀型貧血癥攜帶者的數(shù)目比按照概率計(jì)算出來(lái)的數(shù)目少
B.這種隱性突變的純合子將全部患有致命的鐮刀型貧血病
C.正;虻募兒献涌赡芑集懠捕劳
D.雜合子既不患貧血病,對(duì)瘧疾也有一定的抵抗力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖所示的遺傳系譜圖中,Ⅱ6不攜帶致病基因,甲種遺傳病的致病基因用A或a表示,乙種遺傳病的致病基因用B或b表示,下列分析正確的是( 。
A.2的基因型為aaX BB或aaX Bb
B.5的基因型為BbX AA的可能性是$\frac{1}{4}$
C.n為患兩種遺傳病女孩的概率為$\frac{1}{32}$
D.通過(guò)遺傳咨詢可確定Ⅳn是否患有遺傳病

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