在小鼠中,有一復等位基因系列,其中三個基因為:AY=黃色,純合致死;A=鼠色,野生型;a=黑色.列在前面的基因對列在后面的基因是顯性.這一復等位基因系列位于常染色體上,也就是說,對于每一只小鼠而言,只可能有其中的兩個基因.AYAY個體在胚胎期死亡.
(1)現(xiàn)有下列2個雜交組合,問它們子代的表現(xiàn)型及比例如何?
①AYa(黃)×AYa(黃),
 
;
②AYa(黃)×AYA(黃),
 

(2)一只黃色雄鼠(AY_)與幾只黑色雌鼠(aa)雜交,問能不能在子代中同時得到鼠色和黑色小鼠?
 
,用遺傳圖解說明.
 
考點:基因的分離規(guī)律的實質及應用
專題:
分析:根據(jù)題干的信息,總結不同的基因型對應的性狀:
性狀基因型
黃色AYAY(純合致死)、AYA、AYa
鼠色(野生型)AA、Aa
黑色aa
解答: 解:(1)①AYa(黃)×AYa(黃)→1AYAY(致死):2AYa(黃色):1(黑色),所以表現(xiàn)型及比例:黃色:黑色=2:1;
②AYa(黃)×AYA(黃)→1AYAY(致死):1AYA(黃色):1AYa(黃色):1Aa(鼠色),所以表現(xiàn)型及比例為:黃色:鼠色=2:1.
(2)一只黃色雄鼠(AY_)與幾只黑色雌鼠(aa)雜交,不能在子代中同時得到鼠色和黑色小鼠,因為黃色雄性小鼠不可能同時提供A和a兩種類型的精子,具體的遺傳圖解見答案,從圖解可以看出后代出現(xiàn)鼠色和黑色,至少需要兩只黃色鼠.
故答案為:
(1)黃色:黑色=2:1
黃色:鼠色=2:1
點評:本題考查基因分離定律的實質及應用,要求考生掌握基因分離定律的實質,能根據(jù)題干信息準確判斷親本的基因型,再結合題干信息準確判斷各選項,屬于考綱理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

美國科學家在實驗室里培育出一種類似于細菌的“人造細胞”.這種簡單的“細胞”并不是真正的生命體,不能分裂和進化,但能連續(xù)數(shù)日生成蛋白質.蛋白質是構成人體所有細胞的基本物質.下列關于蛋白質的敘述中,正確的是(  )
A、每種蛋白質都含有C、H、O、N、S、P、Fe 等元素
B、每種蛋白質都是由20種氨基酸組成的
C、所有的酶都是蛋白質
D、蛋白質是肽鏈以一定方式形成具有復雜空間結構的高分子化合物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某生物體內能發(fā)生如下的反應:淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖元,則下面的說法不正確的( 。
A、此生物一定是動物,因為能合成糖元
B、淀粉和糖元都屬于多糖
C、此生物一定是植物,因為能利用淀粉
D、糖類在生物體內的主要作用是提供能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某海島生活著一種昆蟲,經(jīng)調查其翅的長度和個體數(shù)的關系如下圖中曲線甲所示(縱坐標為個體數(shù)量,橫坐標為翅的長度).后來該島經(jīng)常刮大風,若干年后再進行調查,你認為最能代表此時情況的曲線是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用是植物最重要的代謝活動之一,回答下面兩道關于植物光合作用的問題:
Ⅰ:影響光合作用的外在因素有光照強度、二氧化碳濃度等.科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關系,測定了煙草葉片在25℃時,不同氧氣濃度下的光合作用速率(以CO2的吸收速
率為指標),部分數(shù)據(jù)如下表,請分析回答:
氧氣濃度2%20%
CO2的吸收速度(mg/h.cm2239
(1)O2濃度由2%增大為20%時,煙草葉片吸收CO2的速率大幅下降,推測這種變化與
 
增強有關,還可能與
 
的變化有關.
(2)為了探究O2濃度對光合作用是否構成影響,在上表所獲得數(shù)據(jù)的基礎上,還需測定黑暗條件下對應的呼吸速率.假設在25℃,氧濃度為2%時,呼吸速率為X(mg/h?cm2),氧濃度為20%時,呼吸速率為Y(mg/h?cm2).
①如果23+X=9+Y,說明:氧氣濃度的增加
 
(填影響或不影響)光合作用.
②如果23+X>9+Y,說明:氧氣濃度的增加影響光合作用,并且高濃度的氧氣對光合作用有
 
(填促進或抑制)作用.
Ⅱ:甲、乙、丙三種植物光合作用強度與光照強度的關系如圖所示.據(jù)圖回答:

(1)強光下上述三種植物固定CO2能力最強的是
 

(2)乙植物達到最大光合作用強度所需的最低光照強度是
 
(a、b、c、d).
(3)當光照強度從a到b時,植物光合作用強度增加的最快的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在選育啤酒酵母苗種時,科研人員得到因線粒體缺失導致的呼吸缺陷型酵母菌.在育種中發(fā)現(xiàn),同樣培養(yǎng)條件下該型酵母菌形成的菌落比正常酵母菌小三分之二.
(1)酵母菌培養(yǎng)基的營養(yǎng)物質應包括五大類:
 
,麥芽糖屬于其中的
 
.在營養(yǎng)和氧氣充足時,正常酵母菌主要的生殖方式是
 
生殖.
(2)將等量的呼吸缺陷型酵母菌和正常酵母菌分別在有氧條件下培養(yǎng),測得正常酵母菌產(chǎn)氣量的變化如圖1中曲線a,所示,請回答問題.
①請在圖中用虛線畫出呼吸缺陷型酵母菌產(chǎn)氣量的變化曲線.
②酵母菌經(jīng)歷了調整期之后,生長變化的幾個階段是
 

③如果以C6H12O6為原料,請寫出兩種酵母菌產(chǎn)氣的代謝反應式:
 

(3)在擴大培養(yǎng)呼吸缺陷型酵母菌時,研究人員利用了如圖2裝置,甲、乙、丙裝置內均盛有適合菌種生長的培養(yǎng)液.要得到大量菌種,正確的做法是:
應在甲瓶呼吸缺陷型酵母菌處于
 
期肘,將菌種
 
到乙瓶和丙瓶中;為使乙瓶和丙瓶中菌群獲得最大增長率,應采取的主要控制措施有(寫出兩項)
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

1952年,萊德伯格夫婦通過“影印培養(yǎng)法”,研究大腸桿菌抗鏈霉素的突變與環(huán)境因素的關系.實驗的過程如圖所示:

說明:將原始菌種培養(yǎng)在1號培養(yǎng)基中,待長出很多菌落后,將滅菌絨布面按到1號培養(yǎng)基上,使絨布面沾上各個菌落.然后再將絨布面分別按到2號和3號培養(yǎng)基上,使絨布面上的菌落按照原位接種到2號和3號培養(yǎng)基上,這種接種方法稱為“影印接種”.同理,6號和7號接種自5號培養(yǎng)基,10號和11號接種自9號培養(yǎng)基.
請據(jù)此實驗回答下列問題:
(1)細菌抗藥性變異的來源屬于
 
.如果3中沒有細菌長出,說明
 

(2)根據(jù)3中菌落所在的部位,挑取2號培養(yǎng)基中相應部位的菌落在4中擴大培養(yǎng).同理,進行5~12的操作.5或9培養(yǎng)基中菌落數(shù)的多少與
 
有關,大腸桿菌的分裂方式是
 

(3)3號與2號培養(yǎng)基中的菌落數(shù)的比值,是抗性菌落(株)占全部菌落(株)的比例.觀察實驗結果,判斷4、8、12中抗性菌落(株)的比例最大的是
 
,其中的細菌及其親代有沒有接觸過鏈霉素?
 

(4)可見,細菌抗藥性的形成是在施加鏈霉素之
 
(前或后).鏈霉素對細菌抗性菌落(株)的作用在于
 
,其內在實質是
 

(5)盡管環(huán)境中細菌菌群中存在抗藥性基因,但是目前仍使用抗生素治療由細菌感染引起的疾。蛟谟诰褐
 
.如果不加節(jié)制的濫用抗生素,可能導致的后果是抗生素的藥效
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構成的食物網(wǎng).圖乙虛線方框內表示一個生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向.請據(jù)圖回答問題.

(1)圖甲中有
 
條食物鏈,雪兔和狼之間有明顯的種間關系是
 

(2)假如北極狐的食物
1
2
來自雷鳥,
1
8
來自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費者的傳遞效率為10%,從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%,如果北極狐種群增加的能量為80kJ,若不考慮其他變化的影響,則植物增加的能量是
 
kJ.
(3)圖乙中的各種成分通過
 
緊密地聯(lián)系在一起,形成一個統(tǒng)一的整體.c代表生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 

(4)如表表示圖乙生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況.
同化總量
(×106 J)
儲存能量
(×106 J)
呼吸消耗
(×106 J)
A900200700
B1001585
C15213
D186012
分析上表可知,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
(×106 J),從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
.碳在以圖中的無機環(huán)境與(a、b、c、d)之間是以
 
形式傳遞的.生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是
 
;物質循環(huán)的特點是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖為人體內兩種重要化合物A與B的化學組成關系,相關敘述中不正確的是( 。
A、a的種類約有20種,b的種類有8種
B、圖中大分子B呈雙螺旋結構,是人的遺傳物質
C、a與a 之間通過肽鍵相連接,b與b之間通過磷酸二酯鍵相連接
D、A的種類在神經(jīng)細胞與表皮細胞中不相同,B則相同

查看答案和解析>>

同步練習冊答案