如圖為動物的某生理過程示意圖，下列相關(guān)分析中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、激素X是促性腺激素，激素Y為雌性激素
B、激素Y到達(dá)靶細(xì)胞后，通過主動運(yùn)輸進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)而發(fā)揮作用
C、長期注射激素Y可導(dǎo)致性腺衰退
D、該生理過程體現(xiàn)了負(fù)反饋調(diào)節(jié)
考點(diǎn)：動物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：據(jù)圖分析：激素X是促性腺激素，Y是雌性激素，性激素的含量調(diào)節(jié)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)，體內(nèi)雌激素含量過高會抑制下丘腦垂體的分泌，導(dǎo)致性腺退化．
解答： 解：A、激素X是垂體分泌并作用于卵巢的促性腺激素，Y是卵巢分泌的促進(jìn)卵細(xì)胞形成的雌性激素，A正確；
B、雌性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)，進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，B錯(cuò)誤；
C、長期注射雌性激素，體內(nèi)雌激素含量過高會抑制下丘腦垂體的分泌，導(dǎo)致性腺退化，C正確；
D、據(jù)圖分析，通過下丘腦→垂體→性腺分泌的雌性激素含量的調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)，D正確．
故選：B
點(diǎn)評：本題意在考查下丘腦→垂體→性腺分泌的雌性激素既是激素的分級調(diào)節(jié)又是反饋調(diào)節(jié)以及性激素的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生識圖作答能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示淋巴細(xì)胞起源和分化過程（其中a、b、c、d表示不同種類的細(xì)胞，①、②表示有關(guān)過程），下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①過程屬于體液免疫，②過程屬于細(xì)胞免疫
B、產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只能由b細(xì)胞直接分化形成
C、b細(xì)胞可以釋放淋巴因子
D、①、②過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

在減數(shù)分裂中每對同源染色體配對形成四分體，四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換．實(shí)驗(yàn)表明，交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換．如圖是某高等動物一個(gè)表皮細(xì)胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖，其中D和d，E和e，F(xiàn)和f表示某對同源染色體上的三對等位基因．下列判斷正確的是（　　）
A、該細(xì)胞在發(fā)生有絲分裂交換后，產(chǎn)生2種基因型的子代表皮細(xì)胞，基因型是DdEeFF和DdEeff
B、如果不考慮該生物在產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生的交換，則該生物產(chǎn)生的配子有1種基因型，基因型是DEF
C、如果此圖是該生物的精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞時(shí)發(fā)生減數(shù)分裂交換后的結(jié)果，則由它產(chǎn)生的配子類型有2種
D、如果細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換，則減數(shù)分裂方式對于遺傳多樣性的貢獻(xiàn)更大，原因是減數(shù)分裂所產(chǎn)生的重組配子能遺傳到下一代，而有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞只是對個(gè)體的局部有影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

胡羅卜素營養(yǎng)價(jià)值高，被國內(nèi)外營養(yǎng)專家譽(yù)為“小人參”，其中含有豐富的天然胡蘿卜素，不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑．請回答：
（1）為了更容易榨取胡蘿卜汁并提高其澄清度，需要加入果膠酶，該酶通常從真菌細(xì)胞中提取，篩選真菌時(shí)常用的兩種接種方法是
 
從功能看，所用培養(yǎng)基為
 
培養(yǎng)基．
（2）實(shí)驗(yàn)室提取胡蘿卜素的主要步驟是：粉碎、干燥、
 
過濾、濃縮．在胡羅卜素顆粒的加熱干燥過程中，應(yīng)嚴(yán)格講
 
控制在一定范圍內(nèi)，其原因是
 

（3）人們利用植物細(xì)胞的
 
性，通過植物組織培養(yǎng)的方法實(shí)現(xiàn)胡羅卜素的快速繁殖，配置組織培養(yǎng)液所需的培養(yǎng)基時(shí)，除了營養(yǎng)物質(zhì)和瓊脂之外常常還需要添加
 
．
（4）進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí)，由于操作失誤，一同學(xué)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了微生物，欲確定其中是否含有尿素分解菌，可以把微生物培養(yǎng)基在以尿素為唯一
 
的培養(yǎng)基中，并加入
 
指示劑，若
 
，則表明其中含有尿素分解菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物的遺傳育種方式，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、三倍體無籽西瓜的性狀可以遺傳，但它不是一個(gè)新物種．用一定濃度的生長素處理未授粉的四倍體西瓜幼苗，可獲無籽西瓜，這種性狀不可遺傳
B、一個(gè)基因型為AaBbCC的植物（三對基因可自由組合），用其花粉離體培養(yǎng)獲得n株幼苗，其中aabbCC的個(gè)體的比例為
1
4
C、生產(chǎn)上通常采用噴施赤霉素的方式獲得無籽葡萄
D、一塊水稻田中偶爾發(fā)現(xiàn)一株矮稈水稻，它連續(xù)自交后代都是矮稈，這種變異可能源自于體細(xì)胞或生殖細(xì)胞的基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)突觸的敘述，正確的是（　�。�
A、神經(jīng)元之間通過突觸聯(lián)系
B、一個(gè)神經(jīng)元只有一個(gè)突觸
C、突觸由突觸前膜和突觸后膜構(gòu)成
D、樹突末梢是突觸小體

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科目：高中生物 來源： 題型：

人工誘變是創(chuàng)造動植物新品種和微生物新類型的重要方法，它突出的優(yōu)點(diǎn)是可以提高突變率，加速育種工作的進(jìn)程．
 
（判斷對錯(cuò)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示垂體等器官在人體內(nèi)分泌活動中的重要作用．請回答下列問題：
（1）垂體能分泌多種激素，是人體重要的內(nèi)分泌腺．它分泌的激素[a]
 
，能促進(jìn)人體生長，分泌[b]
 
 等促激素能調(diào)節(jié)其他一些內(nèi)分泌腺的活動．垂體中激素的合成和分泌又受到[A]
 
的調(diào)節(jié)，A是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐．
（2）當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中，通過①②③的調(diào)節(jié)路徑，使B分泌激素c增加，與激素c具有協(xié)同作用的
 
（填激素名稱）分泌量也將增加，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量．激素c的含量增加到一定程度，通過過程
 
（填圖中數(shù)字）抑制促激素的分泌，進(jìn)而減少激素c的分泌，這種調(diào)節(jié)機(jī)制叫做
 
調(diào)節(jié)．
（3）人體在飲水過多的情況下仍能保持水鹽平衡，請據(jù)圖說明圖中⑥～⑨的調(diào)節(jié)過程：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列育種實(shí)踐活動的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、水稻F1花藥經(jīng)花藥離體培養(yǎng)和染色體加倍，獲得基因型純合新品種
B、抗蟲小麥與矮稈小麥雜交，通過基因重組獲得抗蟲矮稈小麥
C、將含抗病基因的重組DNA導(dǎo)入玉米細(xì)胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得抗病植株
D、太空育種能大大提高基因的突變頻率，并改變基因突變不定向性的特點(diǎn)

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