A、水稻F1花藥經(jīng)花藥離體培養(yǎng)和染色體加倍,獲得基因型純合新品種 |
B、抗蟲小麥與矮稈小麥雜交,通過基因重組獲得抗蟲矮稈小麥 |
C、將含抗病基因的重組DNA導入玉米細胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得抗病植株 |
D、太空育種能大大提高基因的突變頻率,并改變基因突變不定向性的特點 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素X是促性腺激素,激素Y為雌性激素 |
B、激素Y到達靶細胞后,通過主動運輸進入靶細胞內(nèi)而發(fā)揮作用 |
C、長期注射激素Y可導致性腺衰退 |
D、該生理過程體現(xiàn)了負反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4 | B、7 | C、9 | D、10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、55.3%,44.7% |
B、52.5%,47.5% |
C、47.5%,52.5% |
D、55%,45% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 圖中a物質(zhì)的形成場所是葉綠體的類囊體薄膜 |
B、 如圖表示在充足的二氧化碳條件下,某植物光合速度與光照強度和溫度的關(guān)系.當溫度為30℃、光照強度小于12千勒克司時,限制該植株光合速度的主要因素是CO2濃度 |
C、 如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時,CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖,在a、b、c、d四濃度中,最適合該植物器官儲藏的氧濃度是c |
D、 如圖表示在適宜的條件下,一定時間內(nèi)某無機離子從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化.只依據(jù)“幼根相應(yīng)部位積累量”變化的曲線不能確定幼根20~60mm部位對該無機離子的吸收量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、研究固著礁石上的貝類的豐富度和種群密度,可以使用樣方法 |
B、可可西里平均每平方公里分布兩頭藏羚羊,反映了群落的豐富度 |
C、高山不同海拔位置所分布的植被類型不同,反映了群落的垂直結(jié)構(gòu) |
D、自然狀態(tài)下的群落演替是有方向的,最終形成穩(wěn)定性高的森林群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、組成圖中各結(jié)構(gòu)的主要化學元素都只有C、H、O、N |
B、圖中所有結(jié)構(gòu)都含有的多聚體是蛋白質(zhì),其單體是氨基酸 |
C、原核細胞只具有圖中E、G、H結(jié)構(gòu) |
D、具有雙層膜的細胞器是圖中C、F、H,它們與圖中所有結(jié)構(gòu)組成細胞的生物膜系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溶酶體內(nèi)的堿性蛋白質(zhì)起中和作用 |
B、膜上的質(zhì)子泵將H+泵出溶酶體 |
C、膜上質(zhì)子泵將H+入溶酶體 |
D、膜蛋白高度糖基化且糖鏈朝向非胞質(zhì)面 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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