A. | 豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有記名計(jì)算法、目測(cè)估計(jì)法 | |
B. | 調(diào)查土壤中小動(dòng)物的豐富度,可用取樣器取樣進(jìn)行采集、調(diào)查的方法 | |
C. | 標(biāo)志重捕法中種群數(shù)量估算公式是:標(biāo)志個(gè)體數(shù)×重捕標(biāo)志個(gè)體數(shù)/重捕個(gè)體數(shù) | |
D. | 隨機(jī)取樣方n個(gè),每個(gè)樣方的生物個(gè)體數(shù)量為X1、X2、…Xn,則樣方內(nèi)生物個(gè)體數(shù)量的平均值為$\frac{X{\;}_{1}+X{\;}_{2}+…+X{\;}_{n}}{n}$ |
分析 1、解關(guān)于調(diào)查種群密度方面的題目時(shí),首先要知道什么生物選用什么樣的調(diào)查方法,其次要知道怎么調(diào)查.一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲卵常用的是樣方法,其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度;活動(dòng)能力大的動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法,其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→捕獲并標(biāo)志個(gè)體→重捕并計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度.
2、計(jì)算種群密度時(shí),樣方法是計(jì)算各個(gè)樣方內(nèi)種群數(shù)量的平均值,計(jì)算時(shí)要注意樣方的面積大小相等,標(biāo)志重捕法也要根據(jù)環(huán)境面積,再計(jì)算種群密度,而不是一定面積內(nèi)的個(gè)體數(shù).種群中的個(gè)體數(shù)=第一次捕獲數(shù)×第二次捕獲數(shù)÷標(biāo)志后重新捕獲數(shù).
解答 解:A、群落的物種富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種:一是記名計(jì)算法;二是目測(cè)估計(jì)法,A正確;
B、土壤小動(dòng)物身體微小,不適于用樣方法或標(biāo)記重捕法進(jìn)行調(diào)查,但可采用取樣器取樣的方法進(jìn)行豐富度調(diào)查,B正確;
C、標(biāo)志重捕法中種群數(shù)量估算公式是:標(biāo)志個(gè)體數(shù)×重捕個(gè)體數(shù)÷重捕標(biāo)志個(gè)體數(shù),C錯(cuò)誤;
D、樣方法調(diào)查種群密度的方法是所有樣方的個(gè)體數(shù)÷樣方數(shù),即求其平均值,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群密度的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)男人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞在有絲分裂后期含有DNA 數(shù)目和染色體種類依次是( )
A.46,24 B.92,24 C.>92,23 D.>92,24
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 統(tǒng)計(jì)不同群落中馬尾松和甜櫧的種群密度時(shí)要用樣方法 | |
B. | 該山地的群落演替類型屬于次生演替 | |
C. | 針闊混交林和常綠闊葉林中甜櫧的種群數(shù)量在未來(lái)一段時(shí)間會(huì)增多 | |
D. | 三個(gè)群落中馬尾松種群的年齡結(jié)構(gòu)均屬于衰退型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,①②處效應(yīng)為抑制作用 | |
B. | 激素C能增強(qiáng)分解代謝 | |
C. | 嚴(yán)寒環(huán)境下,激素C分泌量將上升,體內(nèi)酶的活性上升以增強(qiáng)產(chǎn)熱 | |
D. | 激素A、B、C分別是促甲狀腺素釋放激素、促甲狀腺素、甲狀腺素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中④包含了次級(jí)消者糞便中的能量 | |
B. | 在人工飼養(yǎng)的高密度魚塘中⑤一般要小于① | |
C. | 第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為($\frac{③+④}{②}$)×100% | |
D. | 在食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式及能量的用途完全相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 校園內(nèi)家鼠的種群數(shù)量大約為386只 | |
B. | 兩次捕捉時(shí)間間隔長(zhǎng)短對(duì)調(diào)查結(jié)果沒有影響 | |
C. | 被捕的老鼠通常會(huì)避開捕鼠器,所以實(shí)際值比計(jì)算值小 | |
D. | 若被標(biāo)記的家鼠容易被貓捕捉,則調(diào)查的結(jié)果會(huì)偏小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①→②→③→④ | B. | ②→①→③→④ | C. | ②→③→①→④ | D. | ②→③→④→① |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞再分化后可形成無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞 | |
B. | 目前已經(jīng)可以讓植物體細(xì)胞雜交獲得的雜種植物按照需要表現(xiàn)出雙親的優(yōu)良性狀 | |
C. | 融合植物葉肉細(xì)胞時(shí),應(yīng)先去掉細(xì)胞膜 | |
D. | 葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時(shí),可以表現(xiàn)出全能性 |
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