1.“試管嬰兒”技術是通過將不孕夫婦的精子和卵細胞取出在試管中完成受精,并在試管中培養(yǎng)使其發(fā)育到如圖所示的時期,再將胚胎移人女性子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒.它不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機會,也為人類的優(yōu)生開辟了新的途徑.據(jù)此回答:
(1)“試管嬰兒”技術在生物學上所依據(jù)的原理是A
A.有性生殖                  B.組織培養(yǎng)
C.克隆技術                  D.基因工程
(2)人的受精卵通過卵裂,逐漸形成大量形態(tài)、功能不同的細胞、組織,并進而形成器官和系統(tǒng).從細胞水平看,卵裂的分裂方式是有絲分裂.
(3)該圖示時期是胚胎發(fā)育的囊胚期.
(4)在該圖下一時期,b細胞最可能成為內(nèi)胚層的一部分.
(5)“試管嬰兒”的形成用到下列哪些技術?(填序號)①②③.
①體外培養(yǎng)     ②人工授精     ③胚胎移植    ④核移植
(6)要得到“同卵雙胞胎”,采用的技術是胚胎分割移植.雙胞胎的性別是否相同?相同.
(7)“試管嬰兒”技術誕生后,繼而出現(xiàn)了“設計試管嬰兒技術”,二者在對人類作用上的區(qū)別是前者主要用于治療不孕夫婦的不孕癥,后者可以用于治療需要骨髓移植或造血干細胞移植等的疾。
(8)現(xiàn)在大多數(shù)人反對設計嬰兒性別,其原因是破壞了人類正常的性別比例,違反了倫理道德.

分析 胚胎發(fā)育過程:
(1)卵裂期:細胞進行有絲分裂,數(shù)量增加,胚胎總體積不增加;
(2)桑椹胚:32個細胞左右的胚胎[之前所有細胞都能發(fā)育成完整胚胎的潛能屬全能細胞];
(3)囊胚:細胞開始分化,其中個體較大的細胞叫內(nèi)細胞團將來發(fā)育成胎兒的各種組織;而滋養(yǎng)層細胞將來發(fā)育成胎膜和胎盤;胚胎內(nèi)部逐漸出現(xiàn)囊胚腔[注:囊胚的擴大會導致透明帶的破裂,胚胎伸展出來,這一過程叫孵化];
(4)原腸胚:內(nèi)細胞團表層形成外胚層,下方細胞形成內(nèi)胚層,由內(nèi)胚層包圍的囊腔叫原腸腔.[細胞分化在胚胎期達到最大限度]

解答 解:(1)“試管嬰兒”主要采用了體外受精、胚胎移植等技術,屬于有性生殖.
(2)卵裂的分裂方式是有絲分裂.
(3)圖示胚胎處于囊胚期.
(4)圖中a為細胞外包,b為細胞內(nèi)陷,因此b處細胞最可能成為內(nèi)胚層的一部分.
(5)“試管嬰兒”的形成采用了體外受精技術、早期胚胎培養(yǎng)技術、胚胎移植技術.
(6)來自同一個胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此要得到“同卵雙胞胎”,采用的技術是胚胎分割移植.經(jīng)過胚胎分割形成的雙胞胎的性別相同.
(7)“試管嬰兒”技術誕生后,繼而出現(xiàn)了“設計試管嬰兒技術”,二者在對人類作用上的區(qū)別是前者主要用于治療不孕夫婦的不孕癥,后者可以用于治療需要骨髓移植或造血干細胞移植等的疾。
(8)現(xiàn)在大多數(shù)人反對設計嬰兒性別,其原因是破壞了人類正常的性別比例,違反了倫理道德.
故答案為:
(1)A      
(2)有絲分裂    
(3)囊胚   
(4)內(nèi)    
(5)①②③
(6)胚胎分割移植    相同
(7)前者主要用于治療不孕夫婦的不孕癥,后者可以用于治療需要骨髓移植或造血干細胞移植等的疾病
(8)破壞了人類正常的性別比例,違反了倫理道德

點評 本題考查胚胎工程的相關知識,要求考生識記胚胎工程的相關技術,能結(jié)合所學的知識準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省佛山市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若以圖甲代表與生命系統(tǒng)相關概念的范圍,其中正確的是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨膜運輸?shù)膬煞N方式,下列分析正確的是( 。
A.CO2通過方式a運輸B.Na離子通過方式a進入神經(jīng)細胞
C.低溫只會影響方式b的運輸D.方式b表示物質(zhì)順濃度梯度的運輸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.野生型水貂的毛皮是黑色的.現(xiàn)有兩種毛皮顏色的純合突變體系,一種為銀灰色的雄貂,另一種為鉑灰色的雌貂,控制銀灰色的基因為A,控制鉑灰色的基因為B.用這兩種突變體與野生型分別進行雜交,得到如下結(jié)果:
雜交親本F1F2個體數(shù)
1野生型×銀灰色野生型29野生型,10銀灰色
2
 
野生型×鉑灰色
 
野生型
 
17野生型,5鉑灰色
 
3銀灰色×鉑灰色野生型145野生型,49鉑灰色,50銀灰色,17寶石藍色
請回答下列問題:
(1)根據(jù)上述雜交實驗3的結(jié)果判斷,水貂的毛色遺傳遵循的遺傳定律是C.
A.只遵循分離定律
B.只遵循自由組合定律
C.既遵循分離定律,又遵循自由組合定律
D.既不遵循分離定律,又不遵循自由組合定律
(2)若控制性狀的兩對基因均位于常染色體上,則親本中野生型個體的基因型相同(填“相同”或“不相同”).雜交實驗1中的F1野生型的基因型是AABb.
(3)由以上3組雜交實驗結(jié)果不能(填“能”或“不能”)判斷出B、b這對等位基因是位于常染色體上還是X染色體上.
(4)若A、a這對等位基因位于常染色體上,B、b這對等位基因位于X染色體上,則親本中鉑灰色的基因型為aaXBXB;讓雜交2中的F2雌雄個體自由交配,產(chǎn)生的F3代中表現(xiàn)型及比例為野生型:鉑灰色=3:1.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.棉鈴蟲是一種嚴重危害棉花的害蟲.我國科學家發(fā)現(xiàn)一種生活在棉鈴蟲消化道內(nèi)的蘇云金芽孢桿菌能分泌一種毒蛋白使棉鈴蟲致死,而此毒蛋白對人畜無害.通過基因工程的方法,我國已將該毒蛋白基因移人棉株細胞內(nèi)并實現(xiàn)成功表達.由于棉鈴蟲吃了這種轉(zhuǎn)基因棉花的植株后就會死亡,所以該棉花新品種在1998年推廣后,已取得了很好的經(jīng)濟效益.請根據(jù)上述材料回答下列問題:
(1)進行基因操作“四步曲”是:提取目的基因→構建基因表達載體→將目的基因?qū)胧荏w細胞→目的基因的檢測與鑒定翻譯.
(2)害蟲在噴灑農(nóng)藥進行化學防治后抗藥性增強是農(nóng)藥對害蟲的變異類型進行選擇轉(zhuǎn)錄的結(jié)果.
(3)“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”抵抗害蟲的遺傳信息表達過程可以表示為抗蟲基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì).
(4)“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”的抗蟲變異,屬于可遺傳變異類型中的基因重組.
(5)該項科學成果在環(huán)境保護上的重要作用是減少了農(nóng)藥對環(huán)境的污染,保護了生態(tài)環(huán)境.
(6)題中“毒蛋白基因轉(zhuǎn)人棉花植株內(nèi)并實現(xiàn)成功表達中的“成功表達”含義是指毒蛋白基因在棉花細胞內(nèi)經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯合成了毒蛋白.
(7)與雜交育種、誘變育種相比,通過基因工程培育新品種的主要優(yōu)點是目的性強,育種周期短,克服了遠源雜交不親和的障礙,能定向改變生物的遺傳性狀.
(8)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)防治害蟲的新理念是:將害蟲數(shù)量控制在不危害農(nóng)作物的較低水平,而不是消滅害蟲.其依據(jù)是保護生物多樣性,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
(9)轉(zhuǎn)基因技術有利有弊,請各舉一例加以說明:
有利方面:用于疾病的診斷和治療;用于培育優(yōu)良動、植物新品種,不利于環(huán)境保護.
有害方面:可能引起環(huán)境問題、食物安全性問題、生物安全性問題等.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況.

(1)甲圖中,根最適宜生長素濃度約為10-10mol/L.
(2)A點所對應的生長素濃度,對莖、芽、根生長的效應依次是促進生長、促進生長、抑制生長.
(3)乙圖中b側(cè)生長素濃度小于(選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于重力引起的,a側(cè)生長素對莖生長的效應是促進.
(4)若想培養(yǎng)無根豆芽,配制的生長素濃度應為10-4mol/L.
(5)單獨看一條曲線表明不同濃度生長素對同一器官的作用具有兩重性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.每個細胞的生命歷程雖然短暫,但對個體的生命有著重要的意義.
(1)細胞不能無限長大,這是因為細胞體積越大,其相對表面積(或表面積/體積)越小,細胞物質(zhì)運輸?shù)男试降停?br />(2)如圖是某植物細胞進行有絲分裂的簡圖.

①請用標號按照分裂的先后排序BCAD.
②與上圖比較,動物細胞與植物細胞在有絲分裂過程中存在較大差異的時期是BD(填標號).
③作為一個細胞周期,上圖還缺少一個時期的細胞簡圖,該時期細胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是DNA復制和蛋白質(zhì)合成.
④A圖中有染色體8條,染色單體0條,DNA分子8個.
(3)完成一次分裂后,細胞的發(fā)育方向有兩種可能,一種是繼續(xù)完成如上圖所示的過程,另一種是經(jīng)過細胞分化形成某種組織.
(4)在健康的機體中,細胞的衰老、凋亡總是處于一個動態(tài)平衡當中,這是受基因控制的自然生理過程.如果該凋亡的細胞沒有凋亡就可能導致癌變,臨床上通常用藥物使癌變細胞停留在細胞周期的分裂間期,以到抑制遺傳物質(zhì)的復制,達到治療的目的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.腸道病毒EV71為單股正鏈RNA(+RNA)病毒,是引起手足口病的主要病原體之一,下圖為該病毒在宿主細胞內(nèi)增殖的示意圖.下面說法不合理的是( 。
A.由圖可知+RNA可以作為含遺傳物質(zhì)的基因,還可以作為翻譯和復制的模板
B.物質(zhì)M的合成場所是宿主細胞的核糖體
C.該病毒的化學成分與染色體成分類似
D.假定腸道病毒基+RNA含有1000個堿基,其中A和U占堿基總數(shù)的60%,現(xiàn)以病毒基因tRNA為模板合成一條子代tRNA的過程共需要堿基G和C共800個

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關于細胞中的有機物的敘述正確的是( 。
A.細胞中包括蛋白質(zhì)、核酸在內(nèi)的有機物都能為細胞的生命活動提供能量
B.蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者
C.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),僅存在于細胞核中
D.脂質(zhì)中的膽固醇是對生物體有害的物質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習冊答案