16.棉鈴蟲是一種嚴(yán)重危害棉花的害蟲.我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種生活在棉鈴蟲消化道內(nèi)的蘇云金芽孢桿菌能分泌一種毒蛋白使棉鈴蟲致死,而此毒蛋白對人畜無害.通過基因工程的方法,我國已將該毒蛋白基因移人棉株細(xì)胞內(nèi)并實現(xiàn)成功表達(dá).由于棉鈴蟲吃了這種轉(zhuǎn)基因棉花的植株后就會死亡,所以該棉花新品種在1998年推廣后,已取得了很好的經(jīng)濟效益.請根據(jù)上述材料回答下列問題:
(1)進(jìn)行基因操作“四步曲”是:提取目的基因→構(gòu)建基因表達(dá)載體→將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測與鑒定翻譯.
(2)害蟲在噴灑農(nóng)藥進(jìn)行化學(xué)防治后抗藥性增強是農(nóng)藥對害蟲的變異類型進(jìn)行選擇轉(zhuǎn)錄的結(jié)果.
(3)“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”抵抗害蟲的遺傳信息表達(dá)過程可以表示為抗蟲基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì).
(4)“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”的抗蟲變異,屬于可遺傳變異類型中的基因重組.
(5)該項科學(xué)成果在環(huán)境保護上的重要作用是減少了農(nóng)藥對環(huán)境的污染,保護了生態(tài)環(huán)境.
(6)題中“毒蛋白基因轉(zhuǎn)人棉花植株內(nèi)并實現(xiàn)成功表達(dá)中的“成功表達(dá)”含義是指毒蛋白基因在棉花細(xì)胞內(nèi)經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯合成了毒蛋白.
(7)與雜交育種、誘變育種相比,通過基因工程培育新品種的主要優(yōu)點是目的性強,育種周期短,克服了遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙,能定向改變生物的遺傳性狀.
(8)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)防治害蟲的新理念是:將害蟲數(shù)量控制在不危害農(nóng)作物的較低水平,而不是消滅害蟲.其依據(jù)是保護生物多樣性,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
(9)轉(zhuǎn)基因技術(shù)有利有弊,請各舉一例加以說明:
有利方面:用于疾病的診斷和治療;用于培育優(yōu)良動、植物新品種,不利于環(huán)境保護.
有害方面:可能引起環(huán)境問題、食物安全性問題、生物安全性問題等.

分析 1、基因工程是指按照人類的愿望,將不同生物的遺傳物質(zhì)在體外人工剪切并和載體重組后轉(zhuǎn)入細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行擴增,并表達(dá)產(chǎn)生所需蛋白質(zhì)的技術(shù).基因工程的工具有:限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運載體.基因工程的原理是基因重組.
2、轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題:食物安全(滯后效應(yīng)、過敏源、營養(yǎng)成分改變)、生物安全(對生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響).生物安全主要是指轉(zhuǎn)基因生物釋放到環(huán)境中,可能會對生物多樣性構(gòu)成潛在的風(fēng)險和威脅.

解答 解:(1)進(jìn)行基因操作“四步曲”是:提取目的基因→構(gòu)建基因表達(dá)載體→將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測與鑒定翻譯
(2)害蟲在噴灑農(nóng)藥進(jìn)行化學(xué)防治后抗藥性增強是農(nóng)藥對害蟲的變異類型進(jìn)行定向選擇的結(jié)果.
(3)“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”抵抗害蟲的遺傳信息表達(dá)過程可以表示為:抗蟲基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)
(4)“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”的抗蟲變異,屬于可遺傳變異類型中的基因重組.
(5)該項科研成果在環(huán)境保護上的重要作用是減少了農(nóng)藥對環(huán)境的污染,保護了生態(tài)環(huán)境.
(6)題中“毒蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花植株內(nèi)并實現(xiàn)成功表達(dá)”中的“成功表達(dá)”說明毒蛋白基因在棉花細(xì)胞內(nèi)經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯合成了毒蛋白.
(7)與雜交育種、誘變育種相比,通過基因工程培育新品種的主要優(yōu)點是目的性強,育種周期短,克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
(8)本著保護生物多樣性,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性原則,生物防治就是利用生物來防治病蟲害.可以分為以蟲治蟲、以鳥治蟲和以菌治蟲三大類.它是降低雜草和害蟲等有害生物種群密度的一種方法.它利用了生物物種間的相互關(guān)系,以一種或一類生物抑制另一種或另一類生物.它的最大優(yōu)點是不污染環(huán)境.
(9)轉(zhuǎn)基因技術(shù)有利有弊,用于疾病的診斷和治療則有利,而培育優(yōu)良動、植物新品種可能引起環(huán)境問題、食物安全性問題、生物安全性問題等則不利.
故答案為:
(1)目的基因的檢測與鑒定翻譯
(2)農(nóng)藥對害蟲的變異類型進(jìn)行選擇轉(zhuǎn)錄
(3)抗蟲基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)
(4)基因重組        
(5)減少了農(nóng)藥對環(huán)境的污染,保護了生態(tài)環(huán)境
(6)毒蛋白基因在棉花細(xì)胞內(nèi)經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯合成了毒蛋白
(7)目的性強,育種周期短,克服了遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙,能定向改變生物的遺傳性狀
(8)保護生物多樣性,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
(9)用于疾病的診斷和治療;用于培育優(yōu)良動、植物新品種,不利于環(huán)境保護     可能引起環(huán)境問題、食物安全性問題、生物安全性問題等

點評 本題難度適中,屬于考綱中識記、理解層次的要求,綜合考查了基因工程的相關(guān)知識,要求考生能夠構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò).基因工程是考查的重點知識,與細(xì)胞工程、胚胎工程等現(xiàn)代生物技術(shù)都有一定聯(lián)系.復(fù)習(xí)時可以建立知識框架,幫助記憶和理解.面對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊,正確的做法應(yīng)該是趨利避害,不能因噎廢食.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

豌豆葉肉細(xì)胞中,含有的核酸、堿基、核苷酸種類分別是

A.1、4、4 B.2、5、8 C.2、4、4 D.2、5、5

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.圖為某個色盲家族的遺傳系譜圖,色盲基因是b,請回答:(圖中□表示男正常,○表示女正常,表示男色盲,表示女色盲.)
(1)紅綠色盲的遺傳基因是位于X染色體上,屬隱(顯、隱)性遺傳.
(2)11號的色盲基因來自于 I代個體中的2號.
(3)在這個系譜圖中可以肯定為女性攜帶者的一共有5人,她們是2、4、7、9、10.
(4)7號和8號再生一個患病兒子的機率為$\frac{1}{4}$.
(5)6號的基因型是XBXB或XBXb

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖表示細(xì)胞四種有機化合物的組成,依主要功能分析回答:

(1)A的基本組成元素是C、H、O;E在植物細(xì)胞是淀粉,在動物細(xì)胞是糖原.
(2)F是指脂肪;它是由B(脂肪酸和甘油)形成的,除此之外,脂類還包括磷脂和固醇.
(3)D是指脫氧核苷酸;它的基本組成元素是C、H、O、N、P.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解.請根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)反應(yīng)①、②、③、④中,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①、②、④.
(2)如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為1:3.
(3)在反應(yīng)①、②、③、④中,必須在有氧條件下進(jìn)行的是②.
(4)蘋果貯藏久了會有酒味產(chǎn)生,其原因是發(fā)生了圖中①③過程,而馬鈴薯塊莖在無氧條件下進(jìn)行了圖中①④過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.“試管嬰兒”技術(shù)是通過將不孕夫婦的精子和卵細(xì)胞取出在試管中完成受精,并在試管中培養(yǎng)使其發(fā)育到如圖所示的時期,再將胚胎移人女性子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒.它不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機會,也為人類的優(yōu)生開辟了新的途徑.據(jù)此回答:
(1)“試管嬰兒”技術(shù)在生物學(xué)上所依據(jù)的原理是A
A.有性生殖                  B.組織培養(yǎng)
C.克隆技術(shù)                  D.基因工程
(2)人的受精卵通過卵裂,逐漸形成大量形態(tài)、功能不同的細(xì)胞、組織,并進(jìn)而形成器官和系統(tǒng).從細(xì)胞水平看,卵裂的分裂方式是有絲分裂.
(3)該圖示時期是胚胎發(fā)育的囊胚期.
(4)在該圖下一時期,b細(xì)胞最可能成為內(nèi)胚層的一部分.
(5)“試管嬰兒”的形成用到下列哪些技術(shù)?(填序號)①②③.
①體外培養(yǎng)     ②人工授精     ③胚胎移植    ④核移植
(6)要得到“同卵雙胞胎”,采用的技術(shù)是胚胎分割移植.雙胞胎的性別是否相同?相同.
(7)“試管嬰兒”技術(shù)誕生后,繼而出現(xiàn)了“設(shè)計試管嬰兒技術(shù)”,二者在對人類作用上的區(qū)別是前者主要用于治療不孕夫婦的不孕癥,后者可以用于治療需要骨髓移植或造血干細(xì)胞移植等的疾。
(8)現(xiàn)在大多數(shù)人反對設(shè)計嬰兒性別,其原因是破壞了人類正常的性別比例,違反了倫理道德.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝.常采用“半葉”測定植物光合作用強度,其基本過程是:如圖3將植物對稱葉片的一部分(A)剪下置于暗處,另一部分(B)則留在植株上進(jìn)行光合作用.一定時間后,在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重,然后再計算出該植物光合作用的強度(單位:mg/dm 2•h).實驗步驟:
(1)在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號.
(2)葉子基部處理:為了確保選定葉片的有機物無法外運,也不能運入,但又不影響水分和無機鹽的供應(yīng),必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的輸導(dǎo)組織.
(3)剪取樣品:按編號分別剪下對稱葉片的A部分(不剪下主葉脈),置于濕潤黑暗處.5h后再依次剪下B部分,同樣按編號置于濕潤光照環(huán)境中.(兩次剪葉的速度應(yīng)盡量保持一致.在實驗過程中,還應(yīng)盡可能使光下和暗處的溫保持一致.)
(4)稱重比較:將同號葉片A、B兩部分按應(yīng)部位疊在一起,切下兩個等大的方形葉塊(如圖中虛線部分),分別烘干至恒重,稱重(分別記為WA、WB)記錄.
(5)△W=WB-WA,則△W表示的生物學(xué)意義:光照下的葉片被截取部分在5小時內(nèi)光合作用合成的有機物總量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列生物中屬于種群的是( 。
A.一個校園里生長著的各種各樣高大的樹
B.生活在一片森林中的全部雄鳥和雌鳥
C.一塊菜地上生長著的大白菜、大蒜、大蔥
D.生活在青海湖鳥島保護區(qū)內(nèi)所有的棕頭鷗

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為人體吞噬細(xì)胞殺滅病菌的示意圖,請回答:
(1)病菌入侵機體后吞噬細(xì)胞對病菌的這種吞噬清除作用是人體的第二道 防線,屬于非特異性免疫.
(2)有些毒性很強的細(xì)菌,經(jīng)過上述過程還不能被清除,當(dāng) 細(xì)菌在體液中活動時,經(jīng)過吞噬細(xì)胞的攝取處理,暴露出這種病原體特有的抗原,傳遞給T細(xì)胞使其產(chǎn)生淋巴因子,刺激B細(xì)胞,使之增殖、
分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,并由特定細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體將其消滅.
(3)若該細(xì)菌能夠侵入宿主細(xì)胞內(nèi)部,則徹底清除病原體的過程還需要其它細(xì)胞參與.
當(dāng)該菌體進(jìn)入人體細(xì)胞內(nèi)部時,則靶細(xì)胞會被相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡.以上過程稱為細(xì)胞免疫.
(4)若機體再次接受該抗原的刺激,則記憶細(xì)胞的存在能夠大大加快機體產(chǎn)生抗體的速度.
(5)免疫系統(tǒng)的功能是防衛(wèi)、監(jiān)控和清除.

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同步練習(xí)冊答案