A. | tRNA種類不同 | B. | mRNA堿基序列不同 | ||
C. | 核糖體成分不同 | D. | 同一密碼子所決定的氨基酸不同 |
分析 細(xì)胞的分化的概念:在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.特點(diǎn):普遍性、持久性、穩(wěn)定性和不可逆性.
原因:基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,遺傳物質(zhì)沒有改變.
解答 解:A、不同細(xì)胞的蛋白質(zhì)合成過程中,運(yùn)輸氨基酸的tRNA的種類相同,均具有61種,A錯(cuò)誤;
B、由于不同細(xì)胞中基因選擇性表達(dá),胰島A細(xì)胞中表達(dá)胰高血糖素基因,胰島B細(xì)胞中表達(dá)胰島素基因,由于兩個(gè)基因的堿基序列不同,因此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA堿基序列不同,B正確;
C、不同細(xì)胞的核糖體成分均為蛋白質(zhì)和RNA,C錯(cuò)誤;
D、所有生物共有一套遺傳密碼,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞分化以及遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的有關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá);明確DNA的堿基序列決定mRNA中的堿基序列,進(jìn)而決定蛋白質(zhì)中的氨基酸序列.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北唐山市高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,如圖準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)裝置,棋子上標(biāo)記的D、d代表基因。實(shí)驗(yàn)時(shí)需分別從甲、乙中各隨機(jī)抓取一枚棋子,并記錄字母。此操作模擬了( )
①等位基因的分離 ②同源染色體的聯(lián)會(huì)
③雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 ④非等位基因的自由組合
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級(jí)中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過程中行為變化的描述,錯(cuò)誤的是
A.非同源染色體自由組合,使所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合
B.同源染色體分離的同時(shí),等位基因也隨之分離
C.染色單體分開時(shí),復(fù)制而來(lái)的兩個(gè)基因也隨之分開
D.非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅱ所處階段發(fā)生基因自由組合 | B. | Ⅲ代表初級(jí)精母細(xì)胞 | ||
C. | ②代表染色體 | D. | ③代表染色單體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
親本組合 | F1植株 | F2植株 | ||
紅花 | 白花 | 紅花 | 白花 | |
①紅花×白花 | 121 | 0 | 451 | 30 |
②紅花×白花 | 89 | 0 | 242 | 81 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥表皮細(xì)胞 | B. | 人的口腔上皮細(xì)胞 | ||
C. | 人的成熟紅細(xì)胞 | D. | 飛翔鳥類的胸肌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物的生長(zhǎng)發(fā)育是多種植物激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
B. | 根的向地生長(zhǎng)和莖的向光生長(zhǎng)都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性 | |
C. | 乙烯在成熟的果實(shí)中含量較多,它的主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 | |
D. | 脫落酸能促進(jìn)果實(shí)的脫落和種子的萌發(fā) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③代表DNA | B. | ①代表染色單體 | ||
C. | ②代表染色體 | D. | Ⅰ~Ⅳ中③的數(shù)量比是2:4:4:1 |
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