A、都以太陽能為能源 |
B、都需要環(huán)境中的物質(zhì)氧化釋放能量 |
C、都能將無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物 |
D、二者都可發(fā)生在綠色植物體內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1:2:2 |
B、1:3:3:1 |
C、1:4:1 |
D、1:5:5:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織 |
B、植物的原生質(zhì)體融合時(shí),采用滅活的病毒誘導(dǎo) |
C、植物體細(xì)胞雜交技術(shù),未表現(xiàn)出細(xì)胞的全能性 |
D、韌皮部細(xì)胞脫分化后可形成無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)功能的多樣性是由結(jié)構(gòu)的多樣性決定的 |
B、胃蛋白酶能使蛋白質(zhì)水解說明酶有催化功能 |
C、細(xì)胞吸收細(xì)胞外物質(zhì)與細(xì)胞膜上的載體蛋白有關(guān),說明載體蛋白有調(diào)節(jié)功能 |
D、人體內(nèi)的抗體有消滅外來病原體的作用,這體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的免疫功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雙眼皮:單眼皮1:3,不符合基因的分離規(guī)律 |
B、因后代數(shù)量太少,不能表現(xiàn)出正常的分離比 |
C、單眼皮基因與雙眼皮基因發(fā)生了互換 |
D、基因不能自由組合,產(chǎn)生了突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成 |
B、記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲存和再現(xiàn) |
C、學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激,獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程 |
D、短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān) |
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