分析 向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少.原因可能有兩個,一是TSH直接對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果;二是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,進而對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果.實驗設計要遵循對照原則和單一變量原則,所以需要設置A、B兩組實驗.要驗證這是不是TSH直接對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果,需要切除實驗動物的甲狀腺,防止甲狀腺激素對實驗產生干擾,同時對照組也要切除甲狀腺,以排除外傷手術對實驗結果造成影響.向A、B兩組小白鼠注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素(TSH),最后測定A、B兩組小白鼠物血液中TRH的含量.
解答 解:(1)本題實驗的因變量是促甲狀腺激素釋放激素(TRH)含量的變化,因此要測定A、B兩組動物血液中促甲狀腺激素釋放激素(TRH)含量.
(2)要驗證這是不是TSH直接對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果,需要切除實驗動物的甲狀腺,防止甲狀腺激素對實驗產生干擾,同時對照組也要切除甲狀腺,以排除外傷手術對實驗結果造成影響.
(3)向A、B兩組小白鼠注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素(TSH).
(4)探究實驗需要遵循對照原則和單一變量原則,除自變量外,其余無關變量都要相同且適宜.
(5)一段時間后,測定小鼠血液中TRH的含量的含量.
(6)若這是TSH直接對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果,則A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等;
(7)若這是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,進而對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果,則A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素
(2)甲狀腺
(3)等量的適宜濃度的促甲狀腺激素
(4)相同且適宜的環(huán)境
(5)小鼠血液中TRH的含量
(6)A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等
(7)A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少
點評 本題考查甲狀腺激素的調節(jié)及探究實驗,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;具有對一些生物學問題進行初步探究的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3、4、7 | B. | 3、7、2 | C. | 2、6、1 | D. | 4、3、2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水和無機鹽為人體生命活動提供能量 | |
B. | 新鮮的谷物在晾曬過程中失去的主要是結合水 | |
C. | 植物在冬季來臨之前,$\frac{自由水}{結合水}$比值會下降,從而適應寒冷環(huán)境 | |
D. | 當人體缺水時,血漿濃度會降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 親本 | F1表現(xiàn) | F2表現(xiàn) |
Ⅰ | 突變品系1野生型 | 有色素 | 有色素,無色素 |
Ⅱ | 突變品系2野生型 | 無色素 | 有色素,無色素 |
Ⅲ | 突變品系1突變品系2 | 無素色 | 有色素,無色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全部都耳聾 | B. | 耳聾的概率為$\frac{1}{4}$ | C. | 耳聾的概率為$\frac{1}{2}$ | D. | 全部正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地理隔離使大熊貓種群基因庫產生差別,種群基因頻率的改變是生物進化的實質 | |
B. | 如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性,實際上反映了種群中基因的多樣性 | |
C. | 基因是生物進化的基本單位,突變和基因重組決定了進化的方向 | |
D. | 大熊貓生存環(huán)境的改變可以導致生物發(fā)生變異,為種群的進化提供了原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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