分析 分析圖1,由圖A曲線的數(shù)量先上升或下降,A是被捕食者,為雪兔.雪兔的數(shù)量急劇增加的原因主要有食物較多、天敵較少;紅豆杉種子被鳥類吞食,是捕食關(guān)系,而其真正的種子隨鳥類的糞便被傳播,屬于互利共生關(guān)系;森林中植物的分層與光照有關(guān),而動(dòng)物的分層是因?yàn)槭澄锖蜅⒖臻g不同.
分析圖2,ab點(diǎn)間,1<λ<2,猞猁種群數(shù)量增加,增加速度減慢;bd點(diǎn)間0<λ<1,種群數(shù)量減少;de點(diǎn)間λ>1,種群數(shù)量增加,增加速度加快;e點(diǎn)之后λ>1,且保持不變,種群數(shù)量增加,增加速度保持不變.
解答 解:(1)由圖可知,猞猁和雪兔的種間關(guān)系是捕食.
(2)圖1屬于數(shù)學(xué)模型,其曲線變化反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的(負(fù))反饋調(diào)節(jié).
(3)種群最基本的數(shù)量特征是種群密度.分析圖2可知,從b點(diǎn)到d點(diǎn),0<λ<1,猞猁的種群密度下降.
(4)在研究該森林土壤中的小動(dòng)物類群豐富度時(shí),常采用取樣器取樣進(jìn)行采集、調(diào)查.土壤中小動(dòng)物屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者和分解者.
(5)運(yùn)用生態(tài)學(xué)的一些原理,對一些污染嚴(yán)重的河道進(jìn)行了改造,改造后的河道既能蓄洪防旱,岸邊還兼有旅游觀光的功能,這主要體現(xiàn)了生物多樣性多的間接和直接價(jià)值.
故答案為:
(1)捕食
(2)數(shù)學(xué) (負(fù))反饋
(3)種群密度 b d
(4)取樣器取樣 消費(fèi)者和分解者
(5)間接 直接
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示,考查種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaBb的紫花甜豌豆自交,后代中紫花和白花之比為9:7 | |
B. | 若親本基因型是AaBb和aaBb,則雜交后代紫花與白花之比為5:3 | |
C. | 紫花甜豌豆自交,后代中紫花和白花的比例一定是3:1 | |
D. | 白花甜豌豆與白花甜豌豆相交,后代不可能出現(xiàn)紫花甜豌豆 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改變了酶的種類 | B. | 改變了酶的用量 | C. | 改變了底物的量 | D. | 改變了反應(yīng)溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)CO2吸收量為圖乙中的a點(diǎn)時(shí),圖甲中的氣體進(jìn)出方向?yàn)閍e | |
B. | 當(dāng)C02吸收量為圖乙中的b點(diǎn)時(shí),圖甲中的氣體進(jìn)出方向?yàn)閏d | |
C. | 當(dāng)CO2吸收量為圖乙中的d點(diǎn)時(shí),圖甲中的氣體進(jìn)出方向?yàn)閍bcd | |
D. | 圖甲中表示O2的箭頭為bce,表示CO2的箭頭是adf |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該變異屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異 | |
B. | 根尖成熟區(qū)細(xì)胞可發(fā)生此過程 | |
C. | 該變異可能會(huì)導(dǎo)致翻譯過程提前終止 | |
D. | 該細(xì)胞的子細(xì)胞中遺傳信息不會(huì)改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一般來說,生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定其自我調(diào)節(jié)能力的大小 | |
B. | 生物多樣性的直接價(jià)值明顯大于它的間接價(jià)值 | |
C. | 建立自然保護(hù)區(qū)及風(fēng)景名勝區(qū)等是對生物多樣性最有效的保護(hù) | |
D. | 蜜蜂通過“跳舞”告訴同伴蜜源屬于行為信息 |
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