將剛萎蔫的菜葉放入清水中，菜葉細(xì)胞中的水分能夠得到恢復(fù)，水分進(jìn)出的方式是（　　）
A、主動(dòng)吸水
B、主動(dòng)運(yùn)輸
C、自由擴(kuò)散
D、自由擴(kuò)散利主動(dòng)運(yùn)輸
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：水分的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，運(yùn)輸動(dòng)力是濃度差，不需要載體和能量．
解答： 解：萎蔫的菜葉細(xì)胞失水，導(dǎo)致細(xì)胞液濃度升高，放入清水中，細(xì)胞重新吸水，恢復(fù)挺拔，而水分出入細(xì)胞膜為自由擴(kuò)散．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查水分的運(yùn)輸方式，較簡(jiǎn)單，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解．
名　稱 運(yùn)輸方向 載體 能量 實(shí)　　例
自由擴(kuò)散 高濃度→低濃度 不需 不需 水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散 高濃度→低濃度 需要 不需 紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸 低濃度→高濃度 需要 需要 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是在一段時(shí)間內(nèi)測(cè)量乳腺細(xì)胞合成并分泌乳腺蛋白過(guò)程中各種膜的面積大小變化曲線圖．圖中a、b、c所代表的結(jié)構(gòu)名稱依次是（　�。�
A、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、高爾基體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜
D、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

最能代表生物膜基本化學(xué)成分的一組化學(xué)元素是（　�。�
A、C、H、O、N
B、C、H、O、N、P
C、C、H、O、S、P
D、C、H、O、Mg、Fe

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中正確的是（　　）
A、藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用
B、癌變的細(xì)胞表面糖蛋白減少，不易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移
C、醋酸桿菌沒(méi)有線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
D、發(fā)育中的蝌蚪其尾部的消失屬于細(xì)胞凋亡，不是細(xì)胞壞死

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

放射自顯影技術(shù)是生物學(xué)研究中常用的手段，如果僅要求標(biāo)記生物細(xì)胞中的蛋白質(zhì)，而不標(biāo)記核酸，應(yīng)運(yùn)用的同位素是（　�。�
A、14C
B、3H
C、32P
D、35S

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，設(shè)計(jì)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：100mL量筒、50W、100W、200W和400W的臺(tái)燈、冷開(kāi)水、NaHC03、黑藻等．
    組別
次數(shù)		 1   2   3   4
50W 100W 200W 400W
第一次 5.0ml 12.0ml 21.0ml 19.2ml
第二次 5.3ml 11.5ml 20.0ml 18.5ml
第三次 5.0ml 12.0ml 20.0ml 19.0ml
實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)備4套如圖1所示裝置，編號(hào)為1-4．在瓶中各加入約500mL0.01g/mLNaHC03溶液后用冷開(kāi)水充滿．

②取4等份長(zhǎng)勢(shì)相同的黑藻分別放入1-4號(hào)裝置．
③將4套裝置放入暗室中24小時(shí)，然后分別用50W、100W、200W和400W的臺(tái)燈等距離地照射1-4號(hào)裝置，觀察氣泡的產(chǎn)生情況．
④30min后停止光照，測(cè)量光合作用釋放的O2體積（mL）．
以上實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)上表．分析并回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）列出實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)無(wú)關(guān)變量：
 
．
（2）根據(jù)裝置圖1，上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何讀出
 
．
（3）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖里繪制柱形圖2．
（4）上表中測(cè)得的氧氣量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量，其原因是
 
．
（5）通過(guò)對(duì)表中數(shù)據(jù)的分析得出結(jié)論：
 
．
（6）若想確定黑藻生長(zhǎng)的最適合光照強(qiáng)度，請(qǐng)?jiān)诒緦?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)思路：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞，D圖表示發(fā)生在某生物細(xì)胞中的生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）圖A、B中，A具有而B(niǎo)不具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
；B具有而A不具有的細(xì)胞器是
 
．
（2）A、B、C中，能夠發(fā)生圖D所示生理活動(dòng)的細(xì)胞是圖
 
；圖D中，箭頭①表示
 
氣體在兩種細(xì)胞器中的出入情況．
（3）A、B、C中，經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞是圖
 
，參與該過(guò)程的細(xì)胞器主要有
 
（填名稱）．
（4）A、B、C中，所代表的生物遵循孟德?tīng)栠z傳定律的是圖
 
，C圖中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是
 
．
（5）圖B所示細(xì)胞處于
 
狀態(tài)，圖B形成的組織是否為很理想的鑒定還原性糖的實(shí)驗(yàn)材料？為什么？
 
；
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是一個(gè)我國(guó)西北黃土高原的高效農(nóng)業(yè)新技術(shù)與新型有機(jī)化學(xué)材料的開(kāi)發(fā)利用有機(jī)結(jié)合的實(shí)用典范，其基本構(gòu)思和生產(chǎn)流程如圖所示．

圖中新型塑料是科學(xué)家利用發(fā)酵罐提取物及其他物質(zhì)研制成功的一種可降解塑料．這種塑料超過(guò)使用期限后可在微生物作用下自然分解，從而能有效地防止“白色污染”．看圖并結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）科學(xué)家把發(fā)酵裝置與溫室大棚建在一起，并利用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)廢棄物--植物秸稈生產(chǎn)環(huán)保型的新型塑料，從生態(tài)學(xué)角度分析科學(xué)家這樣做的目的是
 
．
（2）對(duì)發(fā)酵罐中的A過(guò)程進(jìn)行最重要的酶是
 
，對(duì)發(fā)酵罐中B過(guò)程起重要作用的微生物和溫室大棚下層的蘑菇比較，它們?cè)诩?xì)胞結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)是都有
 
，不同點(diǎn)是
 

（3）溫室大棚的下面種植蔬菜效果不佳，改種蘑菇后不但有了蘑菇這項(xiàng)收獲，而且蔬菜產(chǎn)量有所提高．試分析蔬菜增產(chǎn)的原因
 
．
（4）對(duì)發(fā)酵生產(chǎn)和培養(yǎng)蘑菇用的原料在接入菌種前為什么都要進(jìn)行滅菌？
 

（5）對(duì)于缺水的西北地區(qū)來(lái)說(shuō)，利用大棚生產(chǎn)還可以節(jié)約用水，請(qǐng)說(shuō)出其中的道理
 
．
（6）夏季，溫室在夜間要通風(fēng)降溫，在蔬菜生產(chǎn)中這樣做的目的是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)要消耗ATP的生理過(guò)程有（　�。�
A、丙酮酸在線粒體內(nèi)氧化分解
B、質(zhì)壁分離及其復(fù)原
C、形成動(dòng)作電位時(shí)鈉離子大量進(jìn)入細(xì)胞
D、蛋白質(zhì)合成

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同步練習(xí)冊(cè)答案