12.如圖表示某高等植物體內(nèi)與“水”有關(guān)的生理過程,下列相關(guān)分析正確的是( 。
A.①產(chǎn)生的H2O中的H和O分別來自-NH2和-COOH
B.②表示線粒體內(nèi)膜,②處的[H]全部來自線粒體基質(zhì)
C.③上產(chǎn)生的ATP可用于根對無機(jī)鹽離子的吸收
D.③表示葉綠體類囊體薄膜,③處產(chǎn)生的[H]將在葉綠體基質(zhì)中被消耗

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時脫出一分子水的過程;連接兩個氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-.
3、有氧呼吸分為三個階段:第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和還原氫,同時釋放少量能量,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫,同時釋放少量能量,發(fā)生在線粒體基質(zhì)上;有氧呼吸第三階段是[H]與氧結(jié)合形成水,同時釋放大量能量,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上.
4、光合作用的過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段:
(1)光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成;
(2)暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
5、分析題圖:題圖表示某高等植物體內(nèi)與“水”有關(guān)的生理過程,圖中①表示氨基酸脫水縮合的過程;②表示線粒體內(nèi)膜中[H]與氧氣結(jié)合生成水的過程;③表示葉綠體類囊體薄膜中發(fā)生的光反應(yīng)階段中水的光解產(chǎn)生O2和[H],并將吸收的光能用于合成 ATP,只用于暗反應(yīng).

解答 解:A、①過程表示氨基酸脫水縮合的過程,該過程產(chǎn)生的H2O中的H來自-NH2和-COOH、H2O中的O來自-COOH,A錯誤;
B、②表示線粒體內(nèi)膜,②處的[H]來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì),B錯誤;
C、③表示葉綠體類囊體薄膜,該部位在光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP只用于暗反應(yīng),C錯誤;
D、③表示葉綠體類囊體薄膜,該處產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)階段C3化合物的還原,暗反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì),D正確.
故選:D.

點評 本題以某高等植物體內(nèi)的生理過程圖解為載體,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸的脫水縮合、光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,考生識記氨基酸脫水縮合的過程和實質(zhì),明確光合作用和呼吸作用的過程是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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下圖為中華大蟾蜍部分細(xì)胞分裂示意圖。據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是( )

A.甲細(xì)胞表示初級卵母細(xì)胞,在此時期正發(fā)生同源染色體聯(lián)會

B.形成乙細(xì)胞的分裂方式為有絲分裂,最終產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為AaBbXCXC

C.丙細(xì)胞表示的是次級卵母細(xì)胞后期分裂圖像,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是第二極體和卵細(xì)胞

D.用中華大蟾蜍的睪丸作材料制作裝片,在顯微鏡下有可能觀察到圖中三種物像

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科目:高中生物 來源:2016屆陜西西安大學(xué)附屬中學(xué)高三訓(xùn)練理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的是

A.生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用,經(jīng)其呼吸作用消耗

B.在植物→鼠→蛇這條食物鏈中,鼠是初級消費者、第二營養(yǎng)級

C.根瘤菌將大氣的氮氣轉(zhuǎn)化成為無機(jī)氮的化合物被植物利用,最后重新回到大氣中

D.蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時,就會通過"跳舞"動作"告訴"同伴去采蜜

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖一表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動的相互關(guān)系,其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器,①~⑤代表不同的物質(zhì)。請據(jù)圖回答問題:

(1)寫出以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱:物質(zhì)①__________,結(jié)構(gòu)a _____________。

(2)①在b內(nèi)參與的反應(yīng)是有氧呼吸的第_________階段。

(3)該細(xì)胞吸收K+,需要膜載體協(xié)助和⑤,其中⑤的結(jié)構(gòu)簡式為__ __。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示在一個生態(tài)系統(tǒng)中,植物光合作用積累的有機(jī)物被植食動物利用的過程.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.①⑤之和為輸入到生態(tài)系統(tǒng)的全部能量
B.⑤⑥⑦⑧之和為流向分解者的能量
C.④占②的百分比為能量傳遞效率
D.植食動物糞便中的能量包含在⑦中

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖中甲、乙分別為動、植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,丙為甲、乙圖中⑩結(jié)構(gòu)的模式圖.

(1)在甲、乙中水的存在形式有自由水和結(jié)合水兩種(后者含量較少),前者比后者含量的比值越大,細(xì)胞代謝越旺盛(選填“旺盛”或“微弱”).細(xì)胞衰老的之一是細(xì)胞內(nèi)水分含量減少.
(2)丙圖表示⑩的流動鑲嵌模型,丙圖的A側(cè)(選填A(yù)或B)為細(xì)胞外.人的細(xì)胞癌變時,丙圖中[2]糖蛋白的含量減少.(注:[]內(nèi)填丙圖中的標(biāo)號)
(3)若甲為人唾液腺細(xì)胞,則唾液淀粉酶從合成開始直到分泌出細(xì)胞為止,經(jīng)歷的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次為④⑨⑦⑩(填相關(guān)結(jié)構(gòu)的標(biāo)號).甲圖中有一種細(xì)胞器在低等植物細(xì)胞也有,但高等植物細(xì)胞中沒有,這種細(xì)胞器是[⑤]中心體.
(4)乙圖中⑦與⑥的形成有關(guān).甲、乙圖中能合成ATP的細(xì)胞器有①②,具有雙層膜的細(xì)胞器有①②,生物膜系統(tǒng)的樞紐是⑨.(注:本小題只需填相關(guān)結(jié)構(gòu)的標(biāo)號)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.1937年植物學(xué)家希爾發(fā)現(xiàn),離體的葉綠體中加入“氫”接受者,比如二氯酚吲哚酚(DCPIP),光照后依然能夠釋放氧氣,藍(lán)色氧化狀態(tài)的DCPIP接受“氫”后變成無色還原狀態(tài)的DCPIPH2.研究者為了驗證該過程,在密閉條件下進(jìn)行如下實驗:
溶液種類A試管  B試管C試管D試管
葉綠體懸浮液 1mL-1mL-
DCPIP0.5mL0.5mL 0.5mL  0.5mL
0.5mol/L蔗糖溶液  4mL  5mL4mL       5mL
光照條件光照光照黑暗黑暗
上層液體顏色  無色藍(lán)色藍(lán)色藍(lán)色
(1)自然環(huán)境中葉肉細(xì)胞的葉綠體產(chǎn)生氫的場所是類囊體薄膜,這些氫在暗反應(yīng)的C3的還原過程中被消耗.
(2)實驗中制備葉綠體懸浮液使用蔗糖溶液而不使用蒸餾水的原因是避免葉綠體吸水漲破,A試管除了顏色變化外,實驗過程中還能觀察到的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生.
(3)A與C的比較可以說明氫產(chǎn)生的條件是需要光照,設(shè)置B和D試管的目的是為了說明DCPIP在光照和黑暗條件下自身不會變色.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①-③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),下列有關(guān)說法錯誤的是( 。
A.②與③是靜止不動的B.③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
C.葡萄糖通過細(xì)胞膜需要②的協(xié)助D.細(xì)胞識別與①有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于實驗的敘述正確的是(  )
A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗中,使用鹽酸的目的是使蛋白質(zhì)和DNA分離
B.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是染色體變異
C.用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時不需要水浴加熱
D.用酸性中落酸鉀溶液檢測酒精時會由藍(lán)變綠再變黃色

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