分析 分析題圖可知,A→D育種方法是雜交育種,原理是基因重組;A→B→C屬于單倍體育種,育種原理是染色體變異;E是誘變育種,育種原理是基因突變;F是多倍體育種,育種原理是染色體變異;G→H→I→J是基因工程、植物組織培養(yǎng)育種,原理是基因重組和細(xì)胞全能性.
解答 解:(1)由題圖可知五種育種方法分別是:A→D雜交育種,原理是基因重組;A→B→C單倍體育種,育種原理是染色體變異;E是誘變育種,育種原理是基因突變;F是多倍體育種,育種原理是染色體變異;G→H→I→J是基因工程、植物組織培養(yǎng)育種,原理是基因重組和細(xì)胞全能性.
(2)圖中A表示雜交;B表示花藥離體培養(yǎng);C是低溫誘導(dǎo)或用秋水仙素處理單倍體幼苗;D表示連續(xù)自交;E表示用射線、激光等處理;F表示低溫誘導(dǎo)或用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗.
故答案為:
(1)雜交育種 基因重組 單倍體育種 染色體變異 誘變育種 基因突變 多倍體育種 染色體變異 基因工程、植物組織培養(yǎng)育種 基因重組和細(xì)胞全能性
(2)雜交 花藥離體培養(yǎng) 低溫誘導(dǎo)或用秋水仙素處理單倍體幼苗 連續(xù)自交 用射線、激光等處理 低溫誘導(dǎo)或用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)雜交育種、單倍體育種、多倍體育種、誘變育種、基因工程和植物組織培養(yǎng)過(guò)程、原理的熟練識(shí)記,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有的酶都是蛋白質(zhì) | |
B. | 酶與無(wú)機(jī)催化劑都能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
C. | 過(guò)酸、過(guò)堿、高溫、低溫都能破壞酶的結(jié)構(gòu)而失活 | |
D. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中無(wú)催化葡萄糖分解的酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽(yáng)市高三上第一次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•新余期末)埃博拉病毒是迄今發(fā)現(xiàn)的致死率最高的病毒之一,尚無(wú)有效治療方法.埃博拉病毒的潛伏期從2天到21天不等,目前感染埃博拉病毒的已知主要渠道是直接接觸感染者的血液、分泌物及其他體液,或接觸感染者的尸體.下列有關(guān)病毒的敘述正確的是( )
①病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),一般由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成
②所有動(dòng)植物的致病因子一定是病毒
③埃博拉病毒可在實(shí)驗(yàn)室中用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)
④病毒在生物圈中的分布十分廣泛
⑤病毒是生命系統(tǒng)的最基本結(jié)構(gòu)層次
⑥病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
A.①③⑥ B.②③⑤ C.①④⑥ D.③④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷(解析版) 題型:選擇題
(2010•江蘇模擬)如圖為原核細(xì)胞內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖,據(jù)圖分析正確的是( )
A.①②兩處都有大分子的生物合成,圖中DNA可以與有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體
B.①②兩處都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),配對(duì)方式僅有A和U、G和C
C.①處有DNA聚合酶參與,②處沒(méi)有DNA聚合酶參與
D.①處有DNA﹣RNA雜合雙鏈片段,②處沒(méi)有DNA﹣RNA雜合雙鏈片段
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•冀州市校級(jí)期末)舞蹈癥屬于常染色體上的隱性遺傳病,人群中每2 500人就有一個(gè)患者.一對(duì)健康的夫婦,生了一個(gè)患此病的女兒,兩人離異后,女方又與另一個(gè)健康的男性再婚,這對(duì)再婚的夫婦生一個(gè)患此病的孩子的概率約為( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂的間期一個(gè)染色體復(fù)制形成兩個(gè)姐妹染色單體 | |
B. | 姐妹染色單體分開(kāi)后就成為兩個(gè)染色體 | |
C. | 兩個(gè)姐妹染色單體的形態(tài)、大小各異 | |
D. | 姐妹染色單體在著絲粒處相連 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | NH3,(CH2O),NaCl | B. | N2,(CH2O),CaCl2 | C. | 銨鹽,CO2,NaCl | D. | NO2,CO2,CaCl2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞在無(wú)人為干預(yù)的情況下經(jīng)脫分化形成新個(gè)體 | |
B. | 動(dòng)物克隆是通過(guò)動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等技術(shù)只能應(yīng)用于對(duì)微生物進(jìn)行改造 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 40個(gè) | B. | 90個(gè) | C. | 60個(gè) | D. | 120個(gè) |
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