A. | 綠色植物 | B. | 各種動物 | C. | 生產(chǎn)者 | D. | 微生物 |
分析 生物群落:
生產(chǎn)者 | 消費(fèi)者 | 分 解者 | |
營養(yǎng)方式 | 自養(yǎng) | 異養(yǎng) | 異養(yǎng) |
主要生物 | 綠色植物 | 動物 | 營腐生生活的細(xì)菌和真菌 |
地位 | 生態(tài)系統(tǒng)的基石 | 生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分 | 生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分 |
作用 | 制造有機(jī)物,儲存能量,為消費(fèi)者提供食物和棲息場所 | 加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),有利于植物的傳粉和種子的傳播 | 分解有機(jī)物,供生產(chǎn)者重新利用 |
解答 解:A、綠色植物是生產(chǎn)者,能將無機(jī)物合成有機(jī)物,但不能將有機(jī)物分解成無機(jī)物,A錯誤;
B、只有少數(shù)動物能將有機(jī)物分解成無機(jī)物,B錯誤;
C、生產(chǎn)者能將無機(jī)物合成有機(jī)物,但不能將有機(jī)物分解成無機(jī)物,C錯誤;
D、分解者能分解動植物遺體殘骸,將其中的有機(jī)物分解成無機(jī)物,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各生物成分的生物種類及作用,能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 提取色素的原理是利用不同色素在層析液中溶解度不同 | |
B. | 兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在紅光區(qū)域 | |
C. | 在做提取韭黃色素的實(shí)驗(yàn)時,必須加入碳酸鈣防止葉綠素研磨過程中被破壞 | |
D. | 在做提取韭菜色素的實(shí)驗(yàn)時,可以使用93號汽油作為提取液 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011•河北學(xué)業(yè)考試)三磷酸腺苷的分子簡式為( )
A.A﹣P﹣P﹣P B.A﹣P﹣P~P
C.A﹣P~P~P D.A~P~P~P
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的酶都是蛋白質(zhì) | B. | 酶具有催化作用 | ||
C. | 酶都是具有消化作用 | D. | 酶與無機(jī)催化劑的催化效率相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K+ | B. | Na+ | C. | Ca2+ | D. | Mg2+ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 能決定氨基酸的密碼子有64個 | |
B. | CTA肯定不是密碼子 | |
C. | 一種氨基酸可以有多個密碼子 | |
D. | 信使RNA上每三個相鄰的堿基決定一個密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中能產(chǎn)生ATP的場所有①②③ | |
B. | 結(jié)構(gòu)④中液體為細(xì)胞內(nèi)液,含多種成分,以維持細(xì)胞正常形態(tài) | |
C. | 此圖若表示動物的性腺細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為④、⑥ | |
D. | 能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的細(xì)胞不一定含有② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與c過程相比,d過程會產(chǎn)生二倍體再生植株 | |
B. | F1減數(shù)分裂時,H和G及h和g所在的染色體不會發(fā)生聯(lián)會配對行為 | |
C. | F1減數(shù)分裂時,非同源染色體之間交換一部分片段,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
D. | 圖中三種途徑中,利用花粉培養(yǎng)篩選低芥酸油菜新品種(HHGG)的效率最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)液要經(jīng)過滅菌處理 | |
B. | 取樣計數(shù)前,必須先搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液 | |
C. | 如果培養(yǎng)液中酵母菌過多,難以計數(shù),應(yīng)先稀釋 | |
D. | 壓在血細(xì)胞計數(shù)板小方格界限上的酵母菌不在計數(shù)范圍內(nèi) |
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