（2011•河北學(xué)業(yè)考試）三磷酸腺苷的分子簡(jiǎn)式為（ ）

A．A﹣P﹣P﹣P B．A﹣P﹣P～P

C．A﹣P～P～P D．A～P～P～P

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．根據(jù)提供的材料，回答以下問(wèn)題：
為研究水稻D基因的功能，研究者將T-DNA插入到D基因中，致使該基因失活，失活后的基因記為d．現(xiàn)以野生植株和突變植株作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)母本植株的結(jié)實(shí)率，結(jié)果如下表所示．
（1）表中數(shù)據(jù)表明，D基因失活使雄配子育性降低．為確定配子育性降低是由于D基因失活造成的，可將D基因作為目的基因，與載體連接后，導(dǎo)入到突變（填“野生”或“突變”）植株的幼芽中，再經(jīng)過(guò)脫分化（去分化）形成愈傷組織，最后觀察轉(zhuǎn)基因水稻配子育性是否得到恢復(fù)．
（2）進(jìn)一步研究表明，配子育性降低是因?yàn)镈基因失活直接導(dǎo)致配子本身受精能力下降．若讓雜交①的F1給雜交②的F1授粉，所獲得的F2植株的基因型及比例為DD：Dd：dd═5：6：1
雜交編號(hào)親本組合結(jié)實(shí)數(shù)/授粉的小花數(shù)結(jié)實(shí)率
①♀DD×♂dd16/15810%
②♀dd×♂DD77/15450%
③♀DD×♂DD71/14150%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于細(xì)胞中化合物及其化學(xué)鍵的敘述，正確的是（　�。�
A．每個(gè)ATP分子中含3個(gè)高能磷酸鍵
B．胰島素分子中兩條肽鏈之間通過(guò)肽鍵連接
C．tRNA分子的三葉草型結(jié)構(gòu)中含有一定數(shù)量的氫鍵
D．DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間通過(guò)磷酸二酯鍵連接

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆山東省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•濟(jì)南校級(jí)期末）關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，不正確的是（ ）

A．精子細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期

B．乳酸菌、酵母菌都有核糖體和DNA

C．抑制細(xì)胞膜上載體活性的毒素會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子

D．生產(chǎn)者必須是可以進(jìn)行光合作用的生物

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•哈爾濱校級(jí)期末）下面是將某細(xì)菌的基因A導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi)，制備“工程菌”的示意圖．

請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）獲得A有兩條途徑：一是以A的mRNA為模板，在 酶的催化下，合成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在 作用下合成雙鏈DNA，從而獲得所需基因；二是根據(jù)目標(biāo)蛋白質(zhì)的 序列，推測(cè)出相應(yīng)的mRNA序列，然后按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，推測(cè)其DNA的 序列，再通過(guò)化學(xué)方法合成所需基因．

（2）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時(shí)，需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物質(zhì)有 、 、4種脫氧核苷酸三磷酸和耐熱性的DNA聚合酶，擴(kuò)增過(guò)程可以在PCR擴(kuò)增儀中完成．

（3）由A和載體B拼接形成的C通常稱為 ．

（4）在基因工程中，常用Ca2+處理D，其目的是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012春•唐山校級(jí)期末）如圖表示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解，圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素．以下說(shuō)法正確的是（ ）

A．激素a和激素b相互協(xié)同，共同維持血糖的穩(wěn)定

B．胰島B細(xì)胞產(chǎn)生激素a，能促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖

C．胰島A細(xì)胞產(chǎn)生激素b，能促進(jìn)肝臟細(xì)胞的糖原分解

D．激素a能與組織細(xì)胞膜上特定受體結(jié)合，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．一種觀賞植物的花色紅色、粉色、白色三種，為探明該植物花色的遺傳特點(diǎn)，科研人員利用花色為紅色、粉色和白色的三種類型植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，并對(duì)子代植株花色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：白色×白色→白色
實(shí)驗(yàn)2：粉色×粉色→粉色：白色=3：1
實(shí)驗(yàn)3：紅色×粉色→紅色：粉色：白色=9：22：1
實(shí)驗(yàn)4：紅色×白色→紅色：粉色：白色=1：6：1
請(qǐng)分析并回答：
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)2可以判斷出白色是隱性性狀．
（2）該植物的上述花色至少受3對(duì)等位基因控制，且遵循基因的自由組合定律．
（3）該植物的花色若由一對(duì)等位基因控制用A、a表示，由兩對(duì)等位基因控制則用A、a和B、b表示，…以此類推，則實(shí)驗(yàn)4中親本紅色花植株的基因型是AaBbCc，其自交后代的表現(xiàn)型及其比例為紅花：粉色：白色=27：36：1．
（4）實(shí)驗(yàn)3中子粉色植株的基因型有6 種，其中純合子的概率為$\frac{3}{22}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．注意觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：路邊的死老鼠幾天后就腐爛掉，然后就慢慢消失了，這是生態(tài)系統(tǒng)中的哪種物質(zhì)在起作用（　�。�
A．綠色植物B．各種動(dòng)物C．生產(chǎn)者D．微生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．關(guān)于植物激素請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）黑暗條件下，向豌豆苗施加乙烯，各組依次增加乙烯濃度（單位：百萬(wàn)分之幾），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖：
分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，隨著乙烯濃度的增加，植物生長(zhǎng)的變化是橫向生長(zhǎng)，加粗生長(zhǎng)，莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)減慢．實(shí)驗(yàn)的第一組是空白對(duì)照；
（2）生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，據(jù)圖可知生長(zhǎng)素和乙烯之間是拮抗作用，再舉一個(gè)同上的植物激素間相互作用的例子赤霉素與脫落酸在種子萌發(fā)中是拮抗作用；
（3）為了探究生長(zhǎng)素和乙烯的濃度對(duì)黃化豌豆幼苗切段生長(zhǎng)的影響，做如下實(shí)驗(yàn)：適宜的溫度條件下，在清水和不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，各放入等量、適量且生長(zhǎng)狀況相同的黃化豌豆幼苗切段，各加入少量蔗糖作為能源，結(jié)果在培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，黃化豌豆幼苗切段的生長(zhǎng)所受的抑制也越高．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋生長(zhǎng)素的兩重性：低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，但生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過(guò)來(lái)又抑制了細(xì)胞的伸長(zhǎng)．

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