A. | 誘變育種可大幅度提高突變頻率 | |
B. | 單倍體育種的培育目的是獲得單倍體植株 | |
C. | 雜交育種的原理是基因重組 | |
D. | 多倍體育種的原理主要是染色體畸變 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、誘變育種可提高突變頻率,大幅度改良生物的性狀,從而加速育種進程,A正確;
B、單倍體育種的培育目的是獲得能穩(wěn)定遺傳的植株,一般是首先花藥離體培養(yǎng),從而獲得單倍體植株,然后進行秋水仙素加倍,獲得所需性狀的純合個體,從而明顯縮短育種年限,B錯誤;
C、雜交育種的方法通常是選出具有不同優(yōu)良性狀的個體雜交,從子代雜合體中逐代自交選出能穩(wěn)定遺傳的符合生產(chǎn)要求的個體;其原理是基因重組,優(yōu)點是簡便易行,缺點是育種周期較長,C正確;
D、多倍體育種的原理是染色體數(shù)目變異,D正確.
故選:B.
點評 本題考查幾種育種方法,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡的能力;能運用所學知識,對育種的問題作出準確的判斷和得出正確的結論.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生長素的認識正確的是
A.植物的向光性是由于生長素分布不均勻造成的
B.生長素只能在幼芽中合成
C.單側光照射后,胚芽鞘向光一側的生長素含量多于背光一側
D.生長素既可以從形態(tài)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,也可以反過來運輸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
肽分子式是CaHbO10N5,將它徹底水解后都能得到下列四種氨基酸:甘氨酸(C2H5O2N)、丙氨酸(C3H7O2N)、苯丙氨酸(C9H11O2N)、谷氨酸(C5H9O4N),則這些肽共多少種
A.60 B.120 C.40 D.80
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉和核糖 | B. | 核糖、脫氧核糖和葡萄糖 | ||
C. | 葡萄糖、核糖和麥芽糖 | D. | 糖原、乳糖、蔗糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì) | B. | 線粒體基質(zhì) | ||
C. | 肺泡 | D. | 細胞質(zhì)基質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該化合物中含有1個游離的氨基和1個游離的羧基,所以該化合物成中性 | |
B. | 由于含③⑤⑦三個肽鍵,所以該化合物稱為三肽 | |
C. | 該化合物的是由3種氨基酸合成的 | |
D. | 該多肽鏈在形成過程中,相對分子質(zhì)量減少了36 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子二代出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象,且紫花與白花比為3:1 | |
B. | 子二代基因型及其比例為CC:Cc:cc=1:2:1 | |
C. | 子一代測交產(chǎn)生子二代,子二代中紫花與白花比為1:1 | |
D. | 產(chǎn)生配子時,控制同一性狀不同表現(xiàn)型的基因彼此分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:2 | B. | 2:1 | C. | 8:9 | D. | 9:8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若要在較短時間內(nèi)獲得圖示新品種小麥,可選圖中E→F→G的育種方法 | |
B. | H→I、J→K都必須用到與G過程相同的技術操作 | |
C. | 由F1→F2的育種原理是基因重組 | |
D. | 圖中的遺傳育種途徑中,A→B所表示的方法具有典型的不定向性 |
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