19．下面各項關于細胞中化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．人體細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解后能得到兩種單糖
B．糖類物質(zhì)在細胞膜表面只與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白
C．將淀粉和糖原水解為基本單位，都能與斐林試劑反應出現(xiàn)磚紅色沉淀
D．蛋白質(zhì)可以控制物質(zhì)進出細胞，但不在生物體內(nèi)參與物質(zhì)運輸

分析 1、核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA，DNA中的五碳糖是脫氧核糖，RNA中的五碳糖是核糖；具有細胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)是DNA．
2、淀粉、糖原、纖維素都是由葡萄糖聚合形成的多聚體，徹底水解的產(chǎn)物都是葡萄糖．
3、細胞膜的主要組成成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，其次還有少量糖類，細胞膜的外側(cè)多糖與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白，有些多糖還與脂質(zhì)結(jié)合形成糖脂．
4、蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者和體現(xiàn)者，具有催化、運輸、調(diào)節(jié)、免疫等功能．

解答 解：A、人體細胞的遺傳物質(zhì)是DNA，徹底水解得到的單糖是脫氧核糖，A錯誤；
B、糖類物質(zhì)在細胞膜表面也可以與脂質(zhì)結(jié)合形成糖脂，B錯誤；
C、淀粉、糖原的基本組成單位是葡萄糖，能與斐林試劑反應呈現(xiàn)磚紅色，C正確；
D、細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，蛋白質(zhì)控制物質(zhì)進出說明蛋白質(zhì)參與生物體內(nèi)的物質(zhì)運輸，D錯誤．
故選：C．

點評 本題旨在考查學生理解并掌握組成細胞的各種有機化合物及功能，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡，并應用相關知識進行推理、判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖甲是動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖乙表示生物體內(nèi)某些有機物的組成關系及其功能，其中C、D、E1、E2為小分子化合物，F(xiàn)、G、H、I、J均為高分子化合物．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中高等植物細胞內(nèi)不含有的細胞器有①（寫數(shù)字），光照充足時，該細胞內(nèi)[⑩]產(chǎn)生的
氣體的去向是一部分被[⑥]有氧呼吸消耗，一部分釋放的大氣中．下列對⑥、⑩兩種細胞器共性的敘述中，正確的有①③④⑤．
①都有雙層膜和基質(zhì)          ②所含酶的功能都相同
③都與能量轉(zhuǎn)換有關          ④都含有DNA
⑤代謝過程中都有[H]產(chǎn)生   ⑥都普遍存在于所有真核細胞中．
（2）若將B細胞誘導成愈傷組織，則培養(yǎng)基中除加入水、無機鹽和糖類外，還需加入生長素和細胞分裂素．
若將該細胞制成原生質(zhì)體，則需用纖維素酶和果膠酶處理．
（3）圖乙中控制生物性狀的物質(zhì)是F（寫字母），E1與E2的區(qū)別是堿基組成不同，五碳糖不同．
（4）美國某研究小組最新發(fā)現(xiàn)當抑癌基因鄰近的基因合成了反義RNA，該反義RNA可以與抑癌基因
轉(zhuǎn)錄形成的形成mRNA雜交分子，從而阻斷抑癌基因的表達過程（翻譯過程），使細胞發(fā)生癌變．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．對羧基苯甲酸（C7H6O3）是一種有機污染物，對動、植物都可以造成嚴重危害．如圖描述了從土壤中分離能降解對羧基苯甲酸的微生物的實驗流程，請回答下列相關問題：

（1）本實驗用到的培養(yǎng)基要用高壓蒸汽滅菌法進行滅菌，若欲檢測培養(yǎng)基滅菌是否合格，可將未接種的培養(yǎng)基放入37℃的恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)24h并觀察、記錄結(jié)果．培養(yǎng)基中的對羧基苯甲酸為微生物提供碳源．
（2）①→③重復培養(yǎng)的目的是增大降解對羧基苯甲酸的微生物的濃度（比例）；④過程中用到的培養(yǎng)基除了要加入目標微生物所需的各類營養(yǎng)物質(zhì)外，還要加入瓊脂（物質(zhì)），除了圖中所示的接種方法，微生物接種還常用平板劃線法．
（3）⑥為對照組，設置的目的是說明通過富集培養(yǎng)得到了（欲分離的）目的微生物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于免疫的說法正確的是（　�。�
A．T細胞受到相應刺激后有特定的mRNA合成
B．B細胞分化成記憶B細胞后，其膜表面接受抗原的受體類型已改變
C．用青霉素可以有效治療肺炎，這屬于主動免疫
D．被狂犬重度咬傷后，傷者的成熟B淋巴細胞開始合成相應的受體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列科學實驗或技術(shù)的敘述錯誤的是（　　）
A．恩格爾曼利用好氧細菌和水綿進行實驗，證明了葉綠體是光合作用的場所
B．赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗中攪拌的目的是將噬菌體外殼與噬菌體DNA分開
C．拜爾實驗在黑暗中進行的目的是排除光的干擾
D．用秋水仙素處理獲得的多倍體中蛋白質(zhì)含量常常會增多

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．回答下列問題：
（1）傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)是我們釀酒、釀醋、制作腐乳、制作泡菜的常用技術(shù)，以上技術(shù)應用到的主要菌種名稱依次是酵母菌、醋酸菌、毛霉、乳酸菌．制作腐乳與制作泡菜的菌種在細胞結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)區(qū)別是前者（或毛霉）是有以核膜為界限的細胞核（或有無以核膜為界限的細胞核）．
（2）在微生物計數(shù)方法中，若不需要區(qū)分死菌和活菌，可利用特定的細菌計數(shù)板，在顯微鏡下計算一定容積的樣品中微生物的數(shù)量．若只對活菌計數(shù)，常用的活菌計數(shù)方法是稀釋涂布平板法，計數(shù)原則一般選擇菌落數(shù)在30-300的平板計數(shù)．在微生物的實驗室培養(yǎng)中，必須在無菌條件下完成的操作是BCD（多項選擇）
A．配制培養(yǎng)基        B．倒平板        C．接種           D．培養(yǎng)
（3）植物激素在組織培養(yǎng)中具有重要作用，啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關鍵激素是生長素和細胞分裂素．
（4）提取玫瑰油、薄荷油可以利用水蒸氣把揮發(fā)性強的芳香油攜帶出來；橘皮中的芳香油可以使用壓榨法，但要用石灰水充分浸泡原料，破壞細胞結(jié)構(gòu)，分解其細胞壁的果膠，防止橘皮壓榨時滑脫．如果提取檸檬油的原料檸檬花在蒸餾過程中，精油易被水蒸氣分子破壞，宜采用萃取法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．圖①～④分別表示不同的變異．下列有關分析正確的是（　�。�
A．①②都表示易位，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期
B．四種變異都屬于可遺傳變異類型
C．④一定是由于染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復導致的
D．③表示染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．急性早幼粒細胞白血病是最兇險的一種白血病，發(fā)病機理如圖所示．“誘導分化療法”聯(lián)合應用維甲酸和三氧化二砷治療該病：維甲酸通過修飾PML-RARa使癌細胞重新分化“改邪歸正”；三氧化二砷則可以引起癌蛋白的降解．下列有關分析正確的是（　�。�
A．這種白血病與早幼粒細胞遺傳物質(zhì)的重組有關
B．圖中融合基因PML-RARa屬于原癌基因
C．維甲酸和三氧化二砷治療該病的原理相同
D．“誘導分化療法”將有效減少病人骨髓中積累的癌細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016青海平安第一高級中學高一9月質(zhì)量檢測生物卷（解析版） 題型：選擇題

．下列屬于大量元素的一組是 （ ）

A．N、S、O、Mg B．H、O、K、B

C．P、N、C、Mo D．Ca、C、O、Mn

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