【題目】下圖曲線是溫度和酶活性的關(guān)系，此曲線不能說明的是

A. 在B＇之前，隨溫度升高，酶活性增強(qiáng)

B. A點(diǎn)時(shí)，酶的活性很低

C. 當(dāng)溫度達(dá)到B＇時(shí)，酶的活性最高

D. C點(diǎn)活性很低，溫度降低，酶活性上升

【答案】D

【解析】

酶發(fā)揮作用需要適宜的溫度，結(jié)合曲線圖分析，在最適溫度B＇時(shí)，酶的活性最高，催化速率達(dá)到最大值，溫度過高或過低，都會(huì)使酶的催化活性下降。低溫條件下，如A點(diǎn)時(shí)酶的活性很低，但空間結(jié)構(gòu)沒有被破壞，故隨著溫度的升高酶的活性可以上升，高溫條件下，如C點(diǎn)時(shí)酶的活性很低，但其空間結(jié)構(gòu)被破壞，當(dāng)溫度降低時(shí)，酶的活性也不會(huì)上升。

A、據(jù)曲線圖分析可知，曲線圖中的B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度B＇為該酶的最適溫度，在B＇點(diǎn)之前，隨溫度升高，酶活性增強(qiáng)，A正確；

B、由圖可知，A點(diǎn)時(shí)酶的活性很低， B正確；

C、據(jù)曲線圖分析可知，曲線圖中的B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度B＇為該酶的最適溫度，此時(shí)酶的活性最高，C正確；

D、C點(diǎn)時(shí)酶的活性很低，其空間結(jié)構(gòu)被破壞，當(dāng)溫度降低時(shí)，酶的活性也不會(huì)上升，D錯(cuò)誤；

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ、古生物學(xué)家推測(cè)：被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化，反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營養(yǎng)物質(zhì)，逐漸進(jìn)化為葉綠體。

（1）藍(lán)藻與原始真核生物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差異是前者____________， 原始真核生物吞噬某些生物具有選擇性是與其細(xì)胞膜上的______________(物質(zhì))有關(guān)。

（2）據(jù)題干信息可知，葉綠體中可能存在的細(xì)胞器是____________；葉綠體中DNA的形態(tài)為__________(環(huán)狀/線狀)。

（3）被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物的線粒體提供了______________。

（4）古生物學(xué)家認(rèn)為線粒體也是由真核生物吞噬的某種細(xì)菌逐漸形成的，試推測(cè)該種細(xì)菌的呼吸作用類型是_______________，理由是_____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小鼠的體色灰色與白色是由常染色體上的一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀，某校生物科研小組的同學(xué)飼養(yǎng)了8只小鼠（編號(hào)①~③），同時(shí)進(jìn)行了一次雜交實(shí)驗(yàn)。下表是雜交組合及所得第一胎子鼠的體色情況。

該小組同學(xué)認(rèn)為，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能確定哪個(gè)性狀是顯性性狀，需重新設(shè)計(jì)雜交組合，以確定這對(duì)性狀的顯隱性。請(qǐng)選出最合理的實(shí)驗(yàn)方案（）

A. 讓①與⑥雜交，③與⑧雜交，觀察后代體色情況

B. 讓⑤與⑧雜交，⑥與⑦雜交，觀察后代體色情況

C. 讓①與④雜交，②與③雜交，觀察后代體色情況

D. 讓③與⑥雜交，④與⑤雜交，觀察后代體色情況

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某50肽中有2個(gè)丙氨酸(NH2CHCH3COOH)，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到幾種不同有機(jī)產(chǎn)物，其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在。下列有關(guān)該過程產(chǎn)生的全部有機(jī)物中有關(guān)原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 肽鍵數(shù)目減少4個(gè)B. 氧原子數(shù)目增加2個(gè)

C. 氨基和羧基分別增加4個(gè)D. 氫原子數(shù)目增加8個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實(shí)驗(yàn)儀器。下圖是光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭，目鏡標(biāo)有5×和15×字樣，物鏡標(biāo)有10×和40×字樣。請(qǐng)看圖回答：

（1）要使放大倍數(shù)最大，顯微鏡的目鏡、物鏡組合為__________（用標(biāo)號(hào)作答），此時(shí)放大倍數(shù)為__________。

（2）一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍“是指該細(xì)小物體的__________。

A．體積 B．表面積

C．像的面積 D．像的長度或?qū)挾?/span>

（3）在觀察中，③與④的顯微視野中比較明亮的是__________。

（4）若在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)有一異物，當(dāng)移動(dòng)裝片時(shí)，異物不動(dòng)，轉(zhuǎn)換高倍鏡后，異物仍可觀察到，此異物可能存在于__________。

A．物鏡上 B．目鏡上

C．裝片上 D．反光鏡上

（5）在低倍鏡下的視野內(nèi)圖像是“d”，實(shí)際圖像是__________。

（6）下列能在光學(xué)顯微鏡下觀察到的生物是_______________。

A．變形蟲 B．SARS病毒

C．衣藻 D．草履蟲

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某次光合作用色素紙層析的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樣品分別為新鮮菠菜葉和一種藍(lán)藻經(jīng)液氮冷凍研磨后的乙醇提取液。下列敘述正確的是

A. 研磨時(shí)加入CaCO3過量會(huì)破壞葉綠素

B. 層析液可采用生理鹽水或磷酸鹽緩沖液

C. 在敞開的燒杯中進(jìn)行層析時(shí)，需通風(fēng)操作

D. 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了該種藍(lán)藻沒有葉綠素b

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對(duì)各曲線所表示的生物學(xué)意義的敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 甲圖可表示二氧化碳含量與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系

B. 乙圖可表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系

C. 丙圖可表示呼吸作用中氧氣濃度與二氧化碳生成量的關(guān)系

D. 丁圖可表示細(xì)胞中氧氣濃度與ATP生成量的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下面的碳循環(huán)示意圖回答問題：

（1）從微觀上看，過程③主要是在細(xì)胞的____________中進(jìn)行的。

（2）巖石圈中的碳以____________形式儲(chǔ)存，故不直接參與循環(huán)。水圈中碳的存在形式是____________。

（3）由圖中可見，碳循環(huán)帶有____________性質(zhì)，屬于____________型循環(huán)。

（4）碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是____________；③表示的是____________。④表示____________。

（5）參與過程④的生物新陳代謝類型是____________；它們與同區(qū)域中動(dòng)、植物共同構(gòu)成了____________。

（6）太陽能照射到地球表面后，大部分被吸收并通過各種方式轉(zhuǎn)化為熱量，熱量最后以____________形式再輻射，如果大氣層中的CO2增多，則產(chǎn)生____________效應(yīng)。

（7）從上圖可知，減緩溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵的措施是：第一____________；第二____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為25 ℃環(huán)境中甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下CO2吸收量的變化曲線，圖2表示在一定光照強(qiáng)度下溫度對(duì)圖1中某種植物CO2吸收量和釋放量的影響情況[單位：mg/(m2·h)]。請(qǐng)回答下列問題：

（1）光照強(qiáng)度大于C點(diǎn)時(shí)，甲的光合速率大于乙，導(dǎo)致這種差異的主要影響因素包括_________________、_______________。光照強(qiáng)度大于D點(diǎn)時(shí)，兩種植物胞間二氧化碳濃度均遠(yuǎn)低于空氣中二氧化碳濃度，其原因是______________________________________。

（2）圖2中溫度從25 ℃上升到30 ℃的整個(gè)過程中，植物體內(nèi)有機(jī)物的總量會(huì)__________ (填“增加”“不變”“減少”或“無法判斷”)。圖2中植物為圖1中的___________，原因是_______________________________________________________________________。

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